供给侧视域下高校思政课教学融合现代手段

大学教师在进行思想政治理论课教学时,无疑运用得最广泛最自然的是传统教学手段,也是一支粉笔、一块黑板,只不过现在的粉笔和黑板,可能换成了没有粉尘的水墨笔和黑板。在现代教学技术发展起来之后,几乎所有教师都或多或少利用了现代教学手段,在教学实践活动中,促进了传统教学手段和现代教学手段的融合。当然这种融合,主要体现在现代教育技术在课堂教学中的运用。

一是广泛运用PPT教学课件并辅以板书。从目前来看,在现代大学思想政治理论课教育教学中,在相关省部管理部门的推动下,或以省级教研会为单位、或以省级教学指导委员会为单位,或者以大学所属的学院或者教学部为单位,组织优秀任课教师,针对所任教的“原理”　“概论”“纲要”“基础”“形势与政策”等课程,制作课程教学PPT,经过组织专家审查后,再发送给任课教师使用。任课教师根据自己的教学风格、特点,进行适当修订,再运用于课堂教学当中。在课堂教学过程中,辅之以适当的板书,以助大学生把握和理解。当然,应该看到,随着PPT的广泛使用,实际上思想政治理论课的PPT教学,已经成为目前大学中普遍运用的手段。

二是电影、纪录片、电视专题片等影视资源的利用。“原理”“概论”“纲要”“基础”“形势与政策”等思政课程的教学内容涉及中国近现代经济社会发展,革命、建设与改革的火热生活,以及大量现实生活中的历史、理论与实践问题,涉及到经济、政治、文化、生态、社会、伦理道德、国家统一、就业等诸多议题,这些议题中有历史因素,也有理论与政策,其影响因素也多种多样,往往其中许多问题也是当今社会的热点、疑点与难点问题,要解决和理解起来不容易。这就需要利用电影、纪录片、电视专题片等影视资源,如“纲要”课程中讲甲午中日战争就可以利用现有的电影、纪录片等;“概论”课中讲改革,可以利用电视纪录片“历史转折中的邓小平”等;“基础”课讲“社会道德”可以与大学生一起收看“全国道德模范颁奖仪式”等;“原理”课讲社会主义发展,可以利用“正道沧桑—社会主义500年”纪录片等等。当然,在具体运用电影、纪录片、电视专题片等影视资源时,也要有所选择,有所区别,要充分体现教学内容。

第三,互联网络在课堂教学中的利用。当前的大学课堂,硬件设施已经完善,网络接入了教室,这为教师课堂教学中利用网络资源提供了条件。广大思政课教师在进行教学时,要充分利用好这个资源。例如,在讲到抗日战争时,就可利用网络,适时收看国家为抗日死难者举行的公祭活动,讲到“五四”运动,或者五月四日左右上课的教师就可利用网络,适时收看党和国家为纪念五四运动举行的相关活动,在“形势与政策” 课程的教学中,尤其如此。(www.xing528.com)

第四,MOOC课程的建设及其利用。MOOC(慕课)建设是新时代在我国才开始的,在国外20世纪80年代后期就开始了。在MOOC制作和使用之前,我国在教育部的主导下,确定了500门国家精品课程,通过主讲教师录制教学视频,上传到指定网站。全国各个高校同行教师都可利用。其中武汉大学、湖南大学、吉林大学等高校的思政课程都入选,各省市教育行政部门也都设立省级精品课程,高校自身也设立精品课程。到2012年精品课程的设置告了一个段落。改为设立精品视频公开课程,国家层面和省级层面设立的数量更多,各个高校也跟进。2014年左右以来,国家、省市和高校三个层面开始建立MOOC课程(即大规模在线开放课程),一些公司加盟制作,课程通过公司的平台对外开放,供高校大学生和社会学习和观看。

第五,在线教学技术的开发和利用。2020年初,一场席卷全球的新型冠状病毒疫情突如其来,其传播和感染速度非常迅速,感染的人群非常之多,到2020年5月20日,全球已将近500万人感染,死亡也近30万人。在这疫情面前,封城、封路成为一时之选,各个高校也无法正常开学。特别是湖北省和武汉市的高校更是如此。在教育部的领导下,全国各学校停学不停课。教师通过网络技术进行在线教学,主要手段是利用腾讯课堂、腾讯会议、学银在线等平台,进行在线网络教学。毫无疑问,新冠病毒疫情成为这场教育技术应用的助燃剂。