中国近代大学教师发展：从宽容到严谨

1914年胡仁源出任北大校长，敢于打破该校守旧势力占据文科，且不思进取的状况，为北大延聘新的教员。尤其是大量引入章太炎的门生，以减弱桐城派在北大的守旧势力。新教员的引入，使北大的学风，尤其是文科学风发生了一些变化。1914年胡仁源任命夏锡祺为文科学长，引进了章太炎一派学者如黄侃、马裕藻、沈兼士、钱玄同等人，使北大学风从崇尚宋儒空谈理性转为注重考据训诂，治学严谨，这种学风逐渐成为北大文史科教学科研的主流^[30]。以此为契机，大学教师此前散漫的教学态度也逐渐改变。

蔡元培执掌北大后，励志消除北大的官僚气息，改变北大学风。他申明了用人方针：“大约大学之所以不满人意者，一在学课之凌杂，二在风纪之败坏。救第一弊者，在延聘纯粹之学问家，一面教授，一面与学生共同研究，以改造大学为纯粹研究学问之机关。救第二弊，在延聘学生之模范人物，以整饬学风。”^[31]在聘用教师标准的问题上，蔡元培认为：“（1）对于学说，仿世界各大学通例，循‘思想自由’原则，取‘兼容并包’主义。（2）对于教员，以学诣为主。在校讲授，以无背于第一种主张为界限。”在其聘任教师的总原则下，他聘请了《新青年》主编陈独秀任文科学长，接着又请胡适、刘半农、鲁迅、李大钊等到文科任教授；在理科，他聘请了李四光等一批年轻的科学家任教授。同时，蔡元培还顶住各种压力，辞退了一批不称职的本国及外国教员，从而使北京大学成为“囊括大典，网络众家”之学府^[32]。这一时期，北大成为百家荟萃之学府，大学内此前浓厚的官僚气息逐渐消退。

在“兼容并包”思想指导下，各派教师并存北大，多家学说交相辉映，极大地带动了教学活动的发展，使得教师能够潜心讲学、严谨认真，也使得学生好学乐业。因此，这之后，大学教师对教学的散漫态度逐渐发展为严谨的态度。比如，辜鸿铭1914年后在北大讲授西洋文学，要求学生认真学好英语，并要求学生能够背诵他指定的文章，他说“中国人最懂做人的道理，诗文特别发达。但为什么还要学习英文诗呢？那是因为大家要在学好英文之后，把中国人做人的道理和温柔敦厚的诗歌，去晓谕那些夷类之邦”^[33]。此话虽然可笑，但是可以看出他对学生的要求比较严格，反映出他对教学态度较为认真。此外，这一时期，北洋大学教师备课也比较认真，教学态度好，由于教师严谨治学，深得学生的爱戴^[34]。可见，中国近代大学教师的教学态度，从大学成立之时较为散漫的态度，逐渐变化为比较严谨的态度。

此外，这一时期教师对学生也较为关爱和宽容。以北洋大学为例，北洋大学教授、副教授，绝大多数是在国外留学深造回国者，掌握了丰富的现代科学知识，他们在校任职期间，对待学生亲切教诲，感人至深。他们平易近人，虚怀若谷，关怀学生，提携后辈，不遗余力^[35]。教师对学生的关爱还体现在对学生的宽容上。比如清华建校早期，学生大都是未成年的孩子，年龄多在十四五岁，其中不乏顽皮和爱捣乱的学生，加之当时对国文课不太重视，老师的口头禅、书卷气、特殊的方音、个别的癖好等，对学生们来说，都是他们好奇之所在，不容不有所反应。于是有的把课室门半掩，上面放一个擦粉板的刷子，让教师进门时来个晴天霹雷；有的在讲台抽屉里放上几只小青蛙，让教师取粉笔时吃上一惊；有一个老师喜欢看梅兰芳的戏，班上同学就要求他先谈谈头晚看演出的感受，可以纠缠上一二十分钟，才得开始讲课。但是出奇的是，老先生们对此种不一而足的难堪现象，至多只是哼上几声，恼而不能成怒；个别的同学可能为此受到过“斋务处”的申斥，被记上一个小过；其他的就没有什么处罚了，于是也就无所谓了，富有喜剧性的汉文课目照常进行^[36]。上述行为，表现出教师对学生的宽容，以及对学生的关爱之情。

通过上述资料，可以看出，中国近代大学教师对教学的态度在清末及民初时期是比较散漫的，这与当时的社会背景以及大学宗旨有着很大的关系。随着中国近代大学的发展，大学教师对大学的认知逐渐深入，对大学学术生活的了解不断的增强，使得他们对教学的态度也逐渐严谨起来，更多地关注教学活动，以及学生的发展与成长。

【注释】

[1]朱有瓛：《中国近代学制史料（第二辑上册）》，华东师范大学出版社1987年版，第944页。

[2]校史编辑室：《北洋大学——天津大学校史（第一卷）》，天津大学出版社1990年版，第99页。

[3]同上书，第297页。

[4]钟叔河、朱纯：《过去的大学》，长江文艺出版社2005年版，第42—43页。

[5]校史编辑室：《北洋大学——天津大学校史（第一卷）》，天津大学出版社1990年版，第377页。

[6]同上书，第297页。

[7]潘懋元、刘海峰：《中国近代教育史资料汇编（高等教育）》，上海教育出版社1993年版，第425—426页。

[8]刘志鹏、别敦荣、张笛梅：《20世纪的中国高等教育（教学卷·上）》，高等教育出版社2006年版，第295页。

[9]朱有瓛：《中国近代学制史料（第二辑上册）》，华东师范大学出版社1987年版，第942—943页。

[10]刘志鹏、别敦荣、张笛梅：《20世纪的中国高等教育（教学卷·上）》，高等教育出版社2006年版，第24页。

[11]同上书，第28页。

[12]陈平原：《北大精神及其他》，上海文艺出版社2000年版，第276页。

[13]钱理群、严瑞芳：《我的父辈与北京大学》，北京大学出版社2006年版，第153页。

[14]同上书，第314页。

[15]钟叔河、朱纯：《过去的大学》，长江文艺出版社2005年版，第42—43页。

[16]霍益萍：《近代中国的高等教育》，华东师范大学出版社1999年版，第137页。(www.xing528.com)

[17]张伟平：《教育会社与中国教育近代化》，浙江大学出版社2002年版，第44页。

[18]李均：《中国高等教育研究史》，广东高等教育出版社2005年版，第42页。

[19]李均：《中国高等教育研究史》，广东高等教育出版社2005年版，第40页。

[20]陈学恂：《中国近代教育文选》，人民教育出版社1983年版，第131页。

[21]胡国华：《洋务留学政策与庚款留美政策之比较研究》，河北师范大学教育学原理专业硕士学位论文，2006年，第36页。

[22]刘克选、方明东：《北大与清华：中国两所著名高等学府的历史与风格》，国家行政学院出版社1998年版，第23—24页。

[23]北京大学校史研究室：《北京大学史料（第一卷·1898—1911）》，北京大学出版社1993年版，第53页。

[24]牧洲、牧小：《北大故事》，中国物价出版社1998年版，第12页。

[25]同上书，第14页。

[26]刘克选、方明东：《北大与清华：中国两所著名高等学府的历史与风格》，国家行政学院出版社1998年版，第24页。

[27]刘克选、方明东：《北大与清华：中国两所著名高等学府的历史与风格》，国家行政学院出版社1998年版，第36页。

[28]牧洲、牧小：《北大故事》，中国物价出版社1998年版，第11页。

[29]刘克选、方明东：《北大与清华：中国两所著名高等学府的历史与风格》，国家行政学院出版社1998年版，第30—31页。

[30]同上书，第35页。

[31]高平叔：《蔡元培全集（第三卷）》，中华书局1982年版，第110页。

[32]郭丽君：《学术职业视野中的大学教师聘任制研究》，华中科技大学教育经济与管理专业博士学位论文，2006年，第65页。

[33]北研、树人：《北大百年老照片》，国家行政学院出版社1998年版，第166页。

[34]校史编辑室：《北洋大学——天津大学校史（第一卷）》，天津大学出版社1990年版，第99页。

[35]同上书，第377页。

[36]鲁静、史睿：《清华旧影》，东方出版社1998年版，第72页。