道路桥梁工程技术：专业课程设计

依据高职教育的指导思想，以培养学生综合职业能力为目标，应将文化素质养成与专业教育有机融合，通过公共课程体系和专业课程体系共同实现。

（1）公共课程体系。公共课程应该围绕学生未来积极参与现代社会生活所必需的知识、能力与素质要求，设计思想政治教育类、生活通识与通用技能类、身心健康类、审美与人文类、就业与创业类等系统化课程。

（2）专业课程体系。为了实现专业培养目标，应该在专业开设前期，进行大量的行业、企业调研，并召开专业实践专家访谈会。根据分析专业岗位群，总结满足本专业关键能力和职业技术领域的共性专业能力培养要求的模块，分析专业岗位群的典型工作任务，转化为学习领域，按照从新手→独立工作→指导他人工作→管理者的职业成长规律，由简单到复杂，整合教学内容，构建专业核心课程体系。

（3）专业课程修读方式。本专业课程体系中的所有课程通过必修课和选修课两种修读方式交替实施。

必修课指高等学校和中等专业学校中学习某一专业的学生必须修习的课程。(www.xing528.com)

选修课主要指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修习的课程。有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修课是为扩大学生知识面；还有些选修课是为满足学生的兴趣爱好，发展他们某一方面的才能（如本专业的学生选修文学、音乐、绘画、戏剧等课程）。选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。限制性选修课也称指定选修课，指学生须在某一学科门类的领域或一组课程中选修；如有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。但也不应过多，以免影响培养专门人才的基本规格。选修课旨在针对学生所学专业和个人兴趣，完善知识技能结构，培养、发展兴趣特长和潜能。选修课还可分为专业选修课和全院公共选修课。其中，专业选修课为与专业相关的课程，是掌握专业知识的重要途径，一般只有本专业的学生可以选。

（4）“双证书”制度。据教育部、原人事部及劳动和社会保障部规定：全社会所有的大中专及职业高中的毕业生，都必须具备“双证”，否则视为不合格的毕业生。“双证书”是指学历证书和职业资格证书制度。

学历证书是学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机构，对完成了学制系统内一定教育阶段的学习任务的受教育者所颁发的文凭，主要有小学毕业证书、中学毕业证书、高中毕业证书、中等专业学校毕业证书、大专毕业证书、本科毕业证书、硕士毕业证书、博士毕业证书等。学业证书中还有一部分非学历性的学业证书。国民教育系列承认的学历在高等教育方面有专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次。高职类的学生学历证书为大专毕业证书。

职业资格包括从业资格和执业资格。高职类学生在校应该获取从业资格证书。道路桥梁技术专业的从业资格证书有施工员、测量员、造价员、质检员、试验员、材料员等职业资格证书。学生应该根据自己的职业目标，至少获取一种职业资格证书。