军地高校思政话语比较：科学运用话语分析

军队思想政治教育的话语分析应该是在文本标记的基础上，进一步对语言的意义、目的、策略以及各种物理特征进行分析。军队思想政治教育话语分析应该遵守话语分析的基本理论和方法，重点从其构建性出发，分析构建的意义、活动、身份、关系、立场与策略，等等。但从军队思想政治教育话语的目的来看，我们应该着重把握以下几个分析重点：

首先，对历史上的军队思想政治教育话语要重点分析主体的成分、自身状态（精神状态、情绪情感、文化素质等），语境中的社会历史背景、同时代文化特征、语言风格，时间、地点、背景、事件构建出的特殊情景，话语内容中互文的体现、话语类型、话语意图、话语策略，话语交往中的方式、关系和话语技巧等。我们的研究重点是历史中的军队思想政治教育话语与时代历史文化背景有着何种关联，话语的策略是如何被选择和运用的，话语效果和话语意图是否实现，话语高效/低效的成因，军队思想政治教育话语生成的规律。我们的研究目的是为今天军队思想政治教育话语的构建和发展提供借鉴。

其次，军队思想政治教育交谈中的话语分析。交谈中的话语分析是最能体现军队思想政治教育的细微之处的。对谈话话语的转录需在不侵犯官兵隐私的情况下，在征得话语主体同意后方可进行。这里要注意除了话语内容外，话语的停顿、声调的变化、面部表情、肢体语言和沉默都是我们话语分析的重点，通过分析寻找出现这些语言现象的原因，以了解说话者的真实意图和含义。当然，并不是每一次谈话都需要进行转录，而是教育工作者有针对性的、重点的转录当前存在问题或有可能存在问题的思想意识话语，或是对于不太了解的谈话对象的话语。细致的分析，有利于提高军队思想政治教育的准确性和效率。而记录过程要尽可能隐蔽，不要干扰到话语主体为原则。因此，笔录是不被优先选择的。(www.xing528.com)

最后，军队思想政治教育灌输话语分析需要我们更加偏重对策略的关注。灌输话语最常见于思想政治教育课、重大主题教育、经常性思想政治工作以及各种媒体的传播中。灌输是军队思想政治教育的目的，因此，灌输话语的策略分析是我们今天工作的重点，正确的理论也需要正确的表达和正确的传播。礼貌原则、修辞无痕、隐藏目的等策略在实际的工作中有着千变万化的使用方法，绝没有固定的模式。不同的语境中使用不同的话语策略会有不同的话语效果。从分析中找寻策略选择的基本原则、准则、方法是我们的分析目的所在。此外，我们应当对国外的话语宣传渗透策略进行分析。当前学术界已经有较多的研究开始关注奥巴马的讲话、好莱坞电影话语、西方政治话语，等，这些关注为我们今天开展军队思想政治教育提供了很多宝贵借鉴。同时，外军的思想政治教育的灌输话语也有很多值得我们借鉴的地方，是值得我们去投入人力、财力、物力去分析探求的。