军地高校思想政治教育话语比较成果

新时期，在长期的和平环境下，30多年未经受战争洗礼的中国人民解放军现代化进程越来越快、武器装备越来越先进、编制体制越来越合理。但在国内外既严峻又复杂的形势下，我军的武器装备和西方发达国家还有差距、编制体制还有待于进一步调整、现代战争理念急需更新跟进。在这样的历史阶段中，军队的传统优势绝不能弱化。而事实上，我军的思想政治教育的功能和作用并没有发挥到应然状态上。

首先是表现为话语失真。话语的失真有两个层面的理解：一是脱离部队官兵实际训练、工作、生活的话语。这些话语大而空，是用政治话语、文件话语、权力话语代替了教育话语，空喊口号，唯理性成为外在表征，忽视了官兵的实际需要和情感，没有和官兵现实生活相结合，与真实的世界没有形成良好的对接，自说自话，只求完成任务，认认真真搞形式，扎扎实实走过场，洋洋洒洒讲废话，轰轰烈烈瞎折腾。其实质是对思想政治教育不够重视，没有用心准备，或没有能力构建内涵丰富，与实际密切相关的教育话语。这样的教育者和教育话语，不但无法实现教育目的，还会极大折损教育内容的吸引力，引起受众反感。

其次是话语缺少真实性。一些军队思想政治教育工作者对现实情况出现的有意回避甚至是有意掩盖，害怕说错话，绕开重点，避开难点，这都是失真的表现。在信息高速发展的时代，现代官兵接收信息的途径越来越便捷，接受的信息量越来越大，同样疑惑也越来越多。与其回避不如正面解答。很多回避实质上是因为自身并没有将问题弄懂弄清，甚至自身都存在困惑或者不解。军队思想政治教育的教育者首先应在思想深处弄懂弄通问题的症结和关键，在自身思想意识上形成牢不可破的应对体系，正面回应敏感问题，和官兵对话，了解困惑和思想矛盾焦点，引导官兵讨论形成正确的思想认识，才能真正在思想上解决疑惑，使军队思想政治教育真正发挥作用。(www.xing528.com)

再次是话语滞后失语。青年官兵是军队的主体，也是军队发展的后继力量。教育者的年龄往往偏大，而“90后”、“00后”的青年官兵已经成为当前军队的主体，他们是成长在信息时代的新一代青年，他们用的社交软件，从QQ到微信再到抖音，他们的话语有着鲜明的时代特点，不去把握他们的话语，不去了解教育话语的受众，不去运用时代的话语以便于受教育者接受，而一味守旧，运用滞后于时代的话语和话语方式，产生的代沟就会导致话语断裂，出现教育话语上的失语状态。无法和受教育者沟通的话语，只能成为教育者的自言自语。

最后是语境的缺失。话语最大的特征就是对语境的把握。当前的军队思想政治教育很少考虑教育话语的语境问题。“饭前不点评”，就是考虑语境的一个很好的例子。饭前批评人，会影响官兵吃饭，而导致身体上的损害。所以，即使批评人，也是需要选择适当的话语环境的。语境对于话语作用的发挥有着极为重要的作用，甚至决定着话语效果的成败。一些部队，不管什么教育内容，都将官兵拘泥在教室、礼堂、操场上“满堂灌”、超时灌输，话语语境相关性式微，不但起不到教育效果，还会引起官兵的排斥和反感。适当的时间、地点、受众情绪都是语境所要考虑的内容，良好的语境能够在最短的时间内取得最大的教育效果。比如在革命圣地现地教学，能够通过对现场氛围的感受，更加深刻地接受灵魂深处的洗礼。