（一）创新与创新能力
创新与创新能力的关系表现在以下两个方面：
第一，创新能力是创新、创造活动中最积极、最活跃的因素，贯穿于创造性活动的始终。创新能力是推动创新活动的动力，又是开展创新活动的基础。没有创新能力的参与，创新活动就没有生机和活力。
第二，创新成果是创新能力作用的结果。没有创新能力的作用，就不会有新事物的诞生，创新能力通过创新活动和创新成果而显示出来。在创新活动中，创新能力能得到激发和加强，并以创造成果为归宿。
因此，创新能力与创新、创新活动有着不可分割的联系，创新能力对创造性成果的生产具有重要作用。一个人的创造力强，创新能级高，创新性发挥得好则生产的创新性成果多，生产速度快，创新效率高，创新价值大，带来的影响也越深远。(www.xing528.com)
（二）创新能力开发与创造学
创新性成果的生产必须具备三个要素，即创新能力（素质）、知识经济和环境条件。从某种意义上讲，创新能力比知识更重要。在现实生活中，经常有一些学历不高、书本知识掌握得很少，却成果累累的人。而有的人学历高、书本知识掌握得多，却一辈子没有搞出什么属于自己的创造成果。例如，科技史关于电灯发明的案例记载，英国斯旺和美国爱迪生都研究电灯。斯旺先着手研究，经过32年的奋斗，发明具有实验价值的电灯，获得1项专利。美国爱迪生在此之后，用了4年多时问，发明出有实用价值的电灯，获得有关电灯的专利100多项。论学历，斯旺比爱迪生高；论书本知识的掌握程度，爱迪生没有斯旺多，但在生产创造性成果的能力上，爱迪生却远远超过斯旺。造成逆差的原因何在？就在于爱迪生在创新能力方面比斯旺高出一筹。
自20世纪30年代以来，人们越来越多地认识到创造力开发的重要性，积极研究开发、应用创造力的对策。实践表明，创造力可以通过开发而得以提高。创新学是指导创造力开发的重要理论基础。
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