【摘要】：（一）健全校、院两级考评机构首先要科学设置校级社会实践领导小组，下设对内组织和对外联系的专门机构，加强对社会实践活动的领导和管理，统筹规划，全面安排，做到既有学校的统一组织又有实践的具体指导。（二）建立赏罚分明的绩效评估制度对不同专业、不同年级规定不同的社会实践内容，建立严格的社会实践成绩考核制度，做到既明确处罚措施，以提高学生的重视程度，又给予奖励，以激发学生的内在动力。
（一）健全校、院两级考评机构
首先要科学设置校级社会实践领导小组，下设对内组织和对外联系的专门机构，加强对社会实践活动的领导和管理，统筹规划，全面安排，做到既有学校的统一组织又有实践的具体指导。其次要做实面向学生的二级评估委员会或小组，实行定性定量考评，坚持学生自测与集体（小组）评估相结合；如实记录社会实践活动过程资料、学生具体表现以及实践单位评价；学院（系）要建立社会实践活动信息接收、反馈及处理机制；学校要出台有关社会实践活动的条例与管理办法，各学院（系）、班级制定实施细则。同时做到“七个挂钩”，即社会实践活动情况与学生德、智、体、美综合测评成绩挂钩，与奖学金评定挂钩，与评选先进个人和集体挂钩，与团员民主评议、推优入党挂钩，与推荐免试硕士研究生、推荐就业挂钩，与学院（系）和个人的经济利益挂钩，与教师工作量和干部业绩的评定挂钩。
（二）建立赏罚分明的绩效评估制度(www.xing528.com)
对不同专业、不同年级规定不同的社会实践内容，建立严格的社会实践成绩考核制度，做到既明确处罚措施，以提高学生的重视程度，又给予奖励，以激发学生的内在动力。高校既可以将社会实践活动情况与学生德、智、体、美综合测评成绩和奖学金挂钩，与先进个人评选和推荐入党挂钩，甚至可与学位申请挂钩，又可以在已经实行学分制的高校，将社会实践与素质学分结合起来，规定凡是社会实践合格者将获得一定分值的素质学分，用于弥补非专业学分模块中学分的不足，从而使社会实践形成有机运作、自我驱动、有序发展的动力机制。还可以把假期的社会实践活动与教学实习、生产实习、毕业实习同等看待，成绩记入学生档案。
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