大学生社会实践特征与创新能力培育

大学生社会实践的生活性、传承性和时代性等人类实践活动的共性和阶段性、全面性、预演性等鲜明的特殊性，共同构成了大学生社会实践的本质规定性。对这种本质规定性的进一步综合归纳与具体概括，不难发现，大学生社会实践其实就是一种大学生的学习性实践、成长性实践和社会化实践。

1.大学生社会实践是一种学习性实践

社会实践活动的主体是在校大学生，其最主要任务就是学习，而学习活动又制约和影响着大学生活的方方面面。这是由大学生的学习角色和大学教育的根本任务所决定的。作为学习性实践主要是指以学习、应用和创新知识为基本特征的社会实践活动。它不仅表现为大学生承担的不同类型的专门学习活动，也存在于大学生参与的所有社会实践活动之中。首先，学习性实践是一种以学习知识为主的活动。就知识本身而言，大体包括陈述性知识和程序性知识两种。前者是说明“是什么”的知识，后者是关于“怎样做”的知识。如果说大学生通过课堂、书本等专门学习活动获得更多的是陈述性知识，那么，包含专门学习活动在内的多种社会实践则引导学生从现实中学、从实验中学、从研究中学，并帮助学生了解知识的源泉和学会如何运用知识。显然，社会实践为大学生提供着更多的程序性知识和对陈述性知识的进一步理解。其次，学习性实践是一种以应用知识为主的活动。对于当代大学生而言，更重要的是学会知识的灵活运用，要把知识的学习和掌握与解决复杂多变的问题联系起来，完成相应的实际工作任务。它强调理论与实际相结合，强调大学生掌握的理论知识在实际生活中的具体应用，注重大学生在社会实践中学会发现、学会践行，达成知识应用的目标。再次，学习性实践是一种以创新知识为主的活动。创新是一种精神，也是一种能力。它包含着敏锐的思想、创造的激情、追求卓越的个性、灵活机智举一反三的能力等。它是建立在知识的积累、传播、转化和应用的基础之上的。社会实践的开展既是大学生知识应用的过程，也是知识创新的过程。通过社会实践，大学生完成知识的整合，涌现新知识、新思想、新观点、新思路，从而实现从无到有的知识创新。总之，学习性实践是大学生以学习为导引的社会实践活动，是大学生在校期间完成良好知识储备，为全面成长成才、真正踏入现实社会而奠基的活动。

2.大学生社会实践是一种成长性实践

青年时期是大学生身心发展成熟的成长期，是世界观、价值观和人生观的形成期，是了解适应社会、扮演社会角色、承担社会责任的过渡期。因此，大学生的成长、成熟、成才是这一阶段社会实践的基本特征。成长性实践所面临的主要任务，包含学业的深化、精神的完善、身体的健康和成为优秀人才的人生追求等，这就表明成长性社会实践是大学生全面成才的基础和保证。首先，成长性实践是大学生的学业深化活动。学业的深化是指大学生学习的专业化、精深化，是大学生成长性实践的基本功能，它能推动大学生完成知识与能力在更高层面的统一。当代大学生生活在社会主义现代化建设时期，国家和社会希望他们成为高层次的专业人才，与革命时期不同的是他们必须掌握精湛的专业知识和高超的专业技能，才能挑起某一行业或领域的建设重担。通过这种学业深化的成长性实践，大学生不仅在成长过程中夯实学业基础，充实专业知识，提升专业能力，同时也更有利于大学生掌握建设祖国的本领，接受国家的挑选与考验，顺利走向成才和成功。其次，成长性实践是大学生一种精神完善的活动。人的成长过程是精神完善和品质形成与历练的过程。成长性社会实践就是一种形成、提高和完善大学生思想素质、政治素质、道德素质与心理素质的活动。通过这种活动，大学生形成和坚定爱党、爱国、爱社会主义的信仰、信心与信念，树立科学世界观、人生观和价值观，具备志存高远的理想与目标追求，铸造不畏艰难的坚强品质与坚忍不拔的毅力，培养健康的人格与包容之心，学会处理各种复杂的社会关系，善于协调个人利益与集体利益的矛盾，在精神不断完善、升华的过程中实现大学生全面发展和成长成才。再次，成长性实践是大学生成为优秀人才的活动。大学生的成长性实践是指在学会学习的基础上注重改造自己主观世界，提升综合素质，拓展各种能力、尽快成长为社会所需的卓越人才的活动。实现中华民族的伟大复兴中国梦，离不开优秀人才的支撑。而培养优秀人才和社会精英是高等教育的重要目标。成为优秀人才始终是大学生的人生追求、家庭的期盼、国家的重托，应该成为大学生奋斗目标的确立尺度。(www.xing528.com)

3.大学生社会实践是一种社会化实践

社会化是人终生面临的问题。大学生社会实践作为社会化实践，是因为实践的主体是即将走出校门踏入社会的准劳动者。通过社会实践，大学生即将投入真实的社会环境，接触更广泛的社会群体，深入了解国情、社情，做好在社会生活中创造财富、赡老抚幼、履行社会职责的准备，缩小与校外现实社会的不适差距，以便应用所学所能更好地服务社会。因此，进行职业定位和选择、学习扮演劳动者角色、学习社会化生存方式是社会化实践的主要任务。首先，社会化实践是大学生职业定位与职业选择的准备活动。众所周知，大学生走向社会的首要问题，是选择一个合适的、能够发挥自身所长的职业作为安身立命、履行社会职责的出发点。所以，做好职业定位和职业选择的各项准备是大学生参与社会化实践的首要任务。在社会化实践中，大学生可以通过接触真实社会环境，接触生产劳动，接触人民群众，具体了解与获取社会职业需求信息，主动结合自身所学专业与专长，制定自己的职业生涯规划，修正自己的职业定位，校准职业、择业、就业和创业的运行轨迹，协调当前职业与未来事业发展的相互关系。因此，社会化实践是大学生完成职业认知、明确职业定位、准备职业选择的活动，是为即将扮演以劳动者为主角的多重社会角色、履行相应的社会职责、学会社会化生存奠定良好基础的活动。其次，社会化实践是大学生学习扮演劳动者角色的准备活动。找准社会位置，扮演好社会角色，无疑是成功履行社会职责的关键所在。社会化实践就是一种大学生在即将踏入社会过程中学习扮演劳动者角色的活动，是大学生尝试从学生角色向劳动者角色转换的过程，是从学习成长性实践向劳动创造性实践过渡与转换的过程。通过社会实践活动，大学生逐渐了解、熟悉和掌握社会生产活动的各个环节与流程，充实相关知识，提高生产技能，为即将成为劳动者做好充分的准备。其实，大学生在社会中扮演的角色不仅仅是劳动者，他们还将在家庭中为人子女，也将在社区中为人邻居，等等。所以，大学生也要学会与各种社会群体和谐相处，扮演好各种社会角色。通过增加社会阅历和经验，丰富社会知识，缩小自身与现实社会的各种差距，提升自身的社会认同力。再次，社会化实践是大学生学习社会化生存的准备活动。社会化生存是指大学生通过社会化实践，增强与社会的互动，掌握现实社会生活与生产的基本知识和技能，学习并遵守社会通行的价值体系与规范，明确未来生活目标，确定人生理想，培养符合劳动者角色要求和其他社会角色标准，适应社会需要的存在方式。接受社会教化、满足社会需求、掌握相应的知识和技能是大学生社会化生存实践的主要任务。通过社会实践活动，确保大学生真正认识社会、了解社会、适应社会，并围绕社会的发展需要增长才干，为创造丰厚的社会财富，推动社会文明的整体跃进、甘心奉献。总之，社会化实践是连接校园活动与校外活动的桥梁与纽带。

综上所述，大学生的学习性实践、成长性实践和社会化实践是对大学生社会实践本质规定的抽象和概括，虽然并不一对应某项现实的社会实践类型，但能帮助我们准确理解和把握大学生社会实践的特殊本质。不仅如此，三种实践所表现的基本功能之间还存在着纵横互动的关系。一是从学习性实践到成长性实践再到社会化实践，存在着纵向递进的关系。比如大学生的学习性实践为他们的成长成才奠定了坚实的知识基础；大学生的成长性实践为他们走上社会做好了知识、素质和能力全面发展的充分准备；而大学生社会化实践则是对他们学习、成长结果的总结和验收，并能够反馈促进学习性、成长性实践的深入发展。二是三种实践功能各有侧重，但都同时渗透到每项具体的大学生社会实践活动中，横向补充，相得益彰。比如参加奥运会青年志愿者活动的大学生就能够同时收获学习新知、增长能力、融入社会和服务社会的丰硕成果。