集团内“职继协同”优势独特。集团核心成员院校均是各中心城区职业教育和社区教育的重要载体和龙头。各院校均具有职业教育、继续教育、社区教育的办学功能，在市教委统筹、城市职业学院的组织下，承担着各区的服务终身学习的建设指导任务。如何发挥优势，紧贴各区经济建设、文化建设、社区建设，提供多层次、多形式、多规格的各类教育需求服务是集团内每所院校的重要职责。
集团在“职继协同”推进各区社区教育发展提高上迈出新步伐。一是充分发挥高职院校设施设备效能，让继续教育、社区教育有职业教育之品。市民通过在职业教育学习体验中心学习，参与职业资格培训考试，聆听国内外学者专业讲座，参加符合自身学习兴趣的教育教学活动，获得各类学习资源，感知了专业岗位能力之新，理解了职业教育之本，认同了高品质的职业学习环境，提高了学习兴趣和自信。二是充分发挥高职院校师生作用，促进继续教育、社区教育、职业教育融合。职业院校的教师在会教、教好职业教育专业课程的同时还接触继续教育课程，参与社区教育培训和活动，对教师来说不仅仅是社会实践的意义，更具有在大职教观下，教书育人、服务社会的专业化发展意义。职业院校的学生通过实践与服务，既能检验专业品格与技能，又能体会社情、练达世情。在与教师的共同服务中，获得共域、教学相长。社会学习者在与这样的师生互动中，学习效果的事半功倍应该显而易见。三是充分发挥高职院校管理能力，使社区教育有教育之相。社区教育以工作委员会为主体，构建了党政统筹、政府主导、学院主体、街道社区为中心的社区教育工作体制。建立了以社区学院、街道社区学校和居委会社区分校组成的三级社区教育网络。第一级是各个区层面，即以集团各个区的社区学院为主导，承担引领、推进全区社区教育工作业务指导的职责；第二级是街道社区学校，通过建设街道示范学校，带动全区街道社区学校的发展；第三级是居委会——社区分校，利用多种平台和渠道开展教育和活动。同时职教集团在推进天津六个中心城区社区教育实验中，发挥政策理论研究、评估督导、师资培训、课程开发、教学指导等核心作用。集团通过援建、指导等方式推动社区学校发展，为社区发展以及社区居民多样化、个性化学习提供服务。(www.xing528.com)
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