高校构建课程思政体系及路径研究

解决好高校思想政治理论课教师激励机制的问题，关键在领导，关键在于高校领导的重视与否。因此，高校领导要在完善高校思想政治理论课教师外在激励上下功夫，通过走上讲台讲授思政课进行示范激励，高加紧各种激励政策的制定与落实进行管理激励，走近高校思政课教师进行情感激励。

（一）对思政课教师进行示范激励

高校领导是高校思想政治工作的主要领导者，也是高校思政课教师的行为引导者，高校领导是否身体力行走上思政课讲台，直接影响高校思政课教师的教学工作态度。因此，建立与完善高校思想政治理论课教师激励机制，首先应该发挥高校领导对教师的引导示范作用，高校领导要主动带头走进思政课课堂，讲授思政课。

高校领导要主动讲授思政课，为思政课教师树立典范。高校领导带头走上思政课讲台可以起到典型的示范意义和激励效果。为了发挥高校领导在思政课建设中的领导示范作用，教育部印发的《高等学校思想政治理论课建设标准》中明确规定，高校领导每学期要主动走上思政课讲台讲授思想政治理论课。这一措施自实施以来，在北京、上海、天津等地区高校取得了很好的反馈效果，不仅许多学生爱上了思政课，许多思政课教师也受到了教学鼓舞与激励。这充分说明高校领导主动带头走上思政课讲台，具有良好的激励和示范作用。因此，全国高校都应将这一措施积极落实，每学期高校党委书记、校长要主动走进思政课课堂，讲授不少于两次的思政课。其他的高校领导班子成员也要响应落实这一措施，每学期主动讲授思政课不低于一次。高校领导主动走上思政课讲台，可以充分发挥其对思政课教师的引领示范作用，有效激发高校思政课教师的教学热情与动力。

（二）对思政课教师进行管理激励

教师队伍管理是高校思想政治工作建设的重要组成部分，也是完善高校思想政治理论课教师激励机制的重要途径。因此，高校领导要通过制定高校思政课教师队伍管理相关政策，落实管理的措施，从管理方面对高校思政课教师进行激励。

第一，高校领导要研究制定思政课教师队伍人才引进激励政策。人才是高校教师队伍的构成要素，人才数量如何，直接影响高校思想政治理论课教师队伍。2018年4月，教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》明确提出，各高校要按照师生比不低于1∶350的比例设置专职思想政治理论课教师岗位，为每个教研室（组）配足师资。因此，高校领导要重视人才引进工作，要采取一系列具体措施引进高校思政课教师人才，补齐高校思政课教师数量短板。比如，采取给予一定住房补贴、岗位津贴、晋升绿色通道等方式吸引优秀青年思政课教师应聘入职。采取特聘的方式，邀请数位资深专家、教授到本校马克思主义学院担任硕博导师，给予其充足的科研启动经费、整洁的办公环境以及解决其随同家属的工作调动问题，等等。在增强高校思政课教师队伍的同时，激励这些新引进的高校思政课教师人才专心教学与教学研究。

第二，高校领导定期召开关于思政课教师积极性的专题会议。2015年，教育部印发了《高等学校思想政治理论课建设标准》，明确指出“校党委（常委）会议、校长办公室，每学期至少召开一次专题会议研究工作，会议决议能够及时落实”。因此，各高校领导应认真贯彻落实教育部的要求，在每学期定期组织召开思想政治理论课教师积极性专题会议。通过召开专题会议，一方面，高校领导可以及时了解本校思想政治理论课课程建设情况，并针对所存在的思政课教学问题，出台具体的解决方案，从而激励高校思政课教师专心于教学；另一方面，高校领导可以在专题会上，通过与思政课教师深入交流，了解思政课教师的教学态度、教学方法等，找出影响高校思政课教师教学积极性的因素，从而根据这些影响因素，对症下药，解决高校思政课教师教学的积极性低的问题。(www.xing528.com)

第三，高校校长每学年定期召开马院或高校思政部现场办公会。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上特别强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。因此，高校领导要加强对思政课教师激励的重视，每学年至少开一次针对思政课教师的现场办公会。听取工作汇报，了解广大思政课教师的现实需求，并充分运用需要层次理论，制定高校思政课教师问题解决方案，通过满足思政课教师的个人需求，达到激发高校思政课教师教学积极性的目的。在现场办公会中，高校领导可以对一些简单问题现场直接予以答复，进行处理，复杂问题牢记在心，摆上重要议事日程，尽快帮助思政课教师解决，以此来消除高校思政课教师的后顾之忧，激发他们的教学与教学科研热情。

第四，高校领导要研究制定高校思政课教师培训培养激励政策。高校领导要根据教育部印发的《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019-2023年）》，落实教育部提出的高校思政课教师培养对策，并以此来激励高校思政课教师。高校要在深入调查了解高校思政课教师的特点的基础上，对高校思政课教师进行分类培养与培训。例如，新任高校思政课教师必须参加省级专职思政课教师岗前培训；鼓励专职思政课教师积极参加骨干思政课教师研修班；支持一线教学与教学研究拔尖的思政课教师，以公派访问学者身份到国内其他高校或者国外，进行为期半年的访学研修。

第五，高校领导要研究制定高校思想理论课专项经费划拨政策。专项经费是保障高校教学的一项重要内容，经费充足了，高校思想政治理论课的许多教学要求才能真正落地实施，进而激励高校思想政治理论课教师投身于讲学授课，促进高校思想政治理论课教学质量的提升。2019年，教育部下发的《普通高等学校马克思主义学院建设标准》中，明确提出了高校要设立思想政治理论课专项经费。因此，高校领导要认真落实教育部的要求，以本科大学生在校生总数，每生每年不低于20元的标准提取专项经费，用于支持思政课教师进行学术交流以及实践研究进修等。并且，高校要成立高校思政课专项经费督查督导小组，保证高校思政课专项经费不挪作他用，督导专项经费的落地实施。

（三）对思政课教师进行情感激励

高校思想政治课教师在从事教学工作的工程中，也期望得到高校领导的关注与认可。因此，高校领导要主动了解思政课教师的教学动态，走近思政课教师，并通过双向交流互动，实现对思政课教师的情感激励。

高校领导要主动了解思政课教师教学动态，给予思政课教师情感激励。学校领导对思政课建设的有重要的作用，办好课程思政各项工作，关键在党。各级党委要把思想政治理论课建设摆上重要议程，学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设。因此，高校领导要继续落实不定期走进思政课课堂听课这一措施。一方面，通过听课，实地了解本校思政课教师的课堂教学情况，课下对思政课授课教师提出一些教学改进的建议，激励思政课教师认真教学；另一方面，通过走进思政课堂而走近思政课教师，拉近高校领导与思政课教师的距离，让从事一线思政课教学的教师，充分感受到学校领导对他们的关怀，在情感激励的作用下，使其更加集中精力致力于教学与研究工作。