高校课程思政能力提升的重要性

（一）提升课程思政能力是教师提升核心能力素养的时代要求

教师工作之所以重要，是由于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师的根本任务是教书育人，培养和提升教师的教育教学能力，要以育人能力为核心。《中等职业学校教师专业标准（试行）》要求教师要树立学生为本、师德为先、能力为重和终身学习的理念，把立德树人作为高等教育的根本任务。这里的能力不仅指教师指导学生学习技能的教学能力，更重要的是教师这一职业岗位需要最基本的育人能力，即教师的课程思政能力。教师的课程思政能力是一种符合当代素质教育要求的专业综合能力，主要是指教师必须具备整合专业知识和思政教育的内容、创新教学方法和手段的能力，能够根据学生的思想动态和认知需求，将专业知识结构中蕴藏的思想政治教育要素系统精巧地融入到教学过程中，丰富思政教育方法的多样性，提高课程思政的亲和力。在专业教学实践中培养学生良好的敬业精神、职业责任感和专业态度，这种渗透式的思政教育效果往往比平铺直叙式的传统思想政治说教更能够使学生感受深刻，同时也为学生日后成长为高素质技能型人才奠定良好基础，使学生受益终身。大学教师已成为学校教学育人的主力军，他们作为传道授业者，其职责不应该仅仅是教授知识，还应注重学生思想道德品质的塑造，利用好课堂主阵地，在教学过程中做到知识传授与思政教育有机统一，从而进一步发挥教师的核心作用。

在我国革命、建设和改革的历史进程中，我们党始终重视教育、尊重教师，注重发挥教师在学生成长过程中的作用。改革开放以来，随着高等教育体系的逐步细化和健全，专任教师的育人功能和作用不断得到重视和加强。1980年，教育部、共青团中央《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》明确指出，不仅专职、兼职政工干部要做思想政治工作，业务教师也要做思想政治工作，特别要发挥马列主义理论课教师和各科骨干教师的作用。进入新时代，教师教书育人的职责和内涵进一步明确。古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好承担起学生健康成长指导者和引路人的责任。因此，课程思政是对新时代教师教书育人规律的新认识，为人民服务、为中国共产党服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，是新时代高校教师教书育人的新内涵、新要求，推进课程思政建设是其分内职责，而不是给教师做加法、添任务，增加额外工作量。

（二）提升教师课程思政能力是高校落实立德树人的客观要求

课程思政是高校落实立德树人的根本举措，教师推进课程思政建设是高校落实立德树人的客观要求。一是专业课教师在高校教师中占绝大多数。教育部指出，目前我国“80%的高校教师是专业课教师，80%的课程是专业课程，学生80%的学习时间用于专业学习”，可见专业课在思想政治教育方面大有可为，专业课教师在加强思想政治教育、培育时代新人方面责无旁贷。二是专业课教师与学生之间具有天然的亲密关系。教师在学生心目中具有重要位置，学生亲其师、信其道，出于对教师专业学识的羡慕和钦佩，很容易接受教师的观点和教导；专业课教师与学生接触时间较多，对学生的学习、生活和成长比较容易产生潜移默化的影响。三是专业课教师是坚守课堂阵地的战斗员。当前，意识形态领域斗争的形势依然严峻，高校作为知识分子密集的高地和培养新时代青年的重要阵地，成为各种势力竞相争夺青年的主要战场。高校必须落实课程思政理念，只有让每一位教师把每一门课程、每一个课堂都建设成为坚持党的领导的牢固阵地，才能确保办学的正确政治方向。(www.xing528.com)

习近平总书记在2018年全国教育大会上指出：“培养什么人，是教育的首要问题。”“才者，德之资也；德者，才之帅也。”^[3]人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。毋庸置疑，无论是哪一阶段的人才培养，其教育过程不仅仅是培育人才，更重要的是培养一个“完人”，二者在教育过程中不可偏废。尤其培养“完人”才是教育的根本。中等职业学校是承担我国中等教育的主要机构，要根据其自身的办学特点、工学结合特色人才培养模式深刻审视课程思政的重要意义，让课程思政成为推动学校思想政治教育的重要力量。加强大学学生的思想政治教育不仅仅是中国特色社会主义现代化建设的迫切需要，也是每所中等职业学校对学生的成长和专业成才的基本目标和要求，同时也对每一位大学教师和学生未来的全面成长和发展具有积极意义。高校里专业课的教学比例远多于思想政治理论课，教师与学生联系最为密切。教师通过各种专业课程、专业技能中蕴含的思想政治教育元素对学生进行思想政治熏陶，将思政教育内容融入专业课堂之中，落实立德树人的根本任务。

（三）提升教师课程思政能力是实现各类课程与思政课协同育人的重要保障

要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强。其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。实施专业课程思政，需要每一位教师的积极参与和不断实践。教师要站在“育人”的高度，主动担负起培养德智体美劳多方面发展的新时代职业人的职业责任，强化专业课程思政意识。提升高校教师的课程思政能力，才能更好地发挥专业课思想政治教育的效果，充分体现专业课程思政育人能够弥补单纯的思政课教学成效欠佳的不足，从而构建学校思想政治教育同向同行的课程生态共同体，实现思想政治教育显性教育和隐性教育相统一。