特色发展原则是指课程思政建设要根据本校的特点、地域特色、校训、培养目标、办学理念来开展，即可以归结为“一校一特色”。课程思政在开展过程中，要结合当地的文化，体现出地域的特色。新时代，党中央高度重视地方特色文化，提出了“创造性转化、创新型发展”的战略，地域的特色文化可以作为高校课程思政建设的思想政治教育资源。例如，湖南高校在进行课程思政建设时可以将湖湘文化融入高校的思想政治教育当中，有效利用湖湘文化推进文化育人，促进高校的课程思政建设。特色发展原则的具体落实，其方式主要有课程教学、社会实践、讲座学习等。
特色发展原则要求各高校在开展课程思政建设的过程中，根据本校的发展特点来选出适合课程思政建设的课程，按照这些课程的特点，发掘其中的思政要素。如“中国系列”思政课，复旦大学的《治国理政》课程、华东政法大学的《法治中国》课程，以及中医大的《人体解剖学》为示范的专业课程，这些院校开展的课程都是建设课程思政的示范性育人品牌。有如，上海外国语大学的马院教师徐大慰，充分发挥出语言类高校的特色与优势，将英文与思政课进行融合，全程用英文讲授思政课，这一方式不仅提高学生的听课兴趣，还通过思政课对学生英文的学习起到推进作用。因此，各高校在推进课程思政建设时，需要对高校自身的特色与优势有明确的认知，注重对高校优势的发挥与资源的运用。
特色发展原则也要求注重发挥学院特色，按照“一院一特色”进行课程思政建设。不同学院的专业课程教育目标是不同的，学院在推行课程思政时可结合学院特色，以学院为主体，以教研室为单位，围绕课程思政建设的主体，进行课程内容以及教学方式的革新研究，规划和制定出适合本学院开展课程思政的具体对策，为学院教师开展课程思政提供标准和规范要求，发挥学院的作用，实现对课程思政的方向引领。各级学院可以根据学院的特色，通过科研竞赛以及其他的活动形式，探寻推进课程思政建设的有效方式。
综上所述，高校进行课程思政建设时，要善于运用本校的优势，根据本校实际情况，结合当地的地域特色，利用好能够利用的思想政治教育资源，拓宽教师的教育视野，对学生进行有效的思想政治教育。
【注释】
[1]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）：13.
[2]习近平总书记两会金句[N].人民日报，2018-3-20.
[3]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-9-11.(www.xing528.com)
[4]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）：13.
[5]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.
[6]衡阳.基于人本主义教育学的高校快乐型教学探索[J].宁波教育学院学报，2009（8）：5-8.
[7]白显良.隐性思想政治教育基本理论研究[M].北京：人民出版社，2013：35.
[8]闵辉.课程思政与高校哲学社会科学育人功能[J].思想理论教育.2017（7）：23.
[9]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-9-11.
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