课程思政不是简单的“课程”加“思政”，而是课程中有机融入价值塑造元素，努力实现二者的水乳交融，做到如盐化水、润物无声。因此，课程思政建设要坚持有机融入原则。课程思政建设要把握好各类课程与思政课程之间的联系，明确各类课程不能代替思政课程，要始终发挥思想政治理论课程的主渠道作用；同时也要使课程思政对思政课程的育人目标起到有效的促进和补充作用；同时需要明确各类课程与思政课程的育人方向是一致的，做好各类课程与思想政治理论课的有效衔接，使各类课程发挥思想政治教育作用。
各类课程与思政课程在方向上保持一致，就需要将各类课程的教学理念与思想政治理论课程的教学理念进行有效的结合，使各类课程的教师明确教书的目的还在于进行立德树人教育。将立德树人的教育理念融入各类课程当中，使各类课程的政治方向、文化方向、育人方向与思政课程保持同向。
将其他各类课程与思政课程有机融合，关键是要明确高校教育培养人才的目的以及为谁培养人才。习近平总书记在2018年的全国教育大会上指出，高校要为国家培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[9]，明确提出高校教育的目标和任务。因此，在实现课程思政与思想政治理论课程育人方向一致性上，要以培养具有新时代特点的青年人即有理想、本领、有担当的青年人为目标，培养出为中国特色社会主义建设事业奋斗的时代新人。有机融入的原则主要是解决各类课程与思政课程共同育人的问题，融入的过程要发挥课程思政与思政课程相互促进、相互补充的作用。例如，长沙理工大学编著的《机械类专业课程思政案例（第一辑）》，就是将思想政治教育元素融入机械类专业课堂教学中，通过专门的课程思政教材，为机械专业的教师解答了如何进行课程思政建设的难题，对该专业的教师进行课程思政提供了示范。通过课程教育理念的创新，在教育理念设置上体现思想政治教育思想，实现各类课程之间的教育合力，促进课程思政的有效实施。(www.xing528.com)
高校一直将思政课程作为对大学生进行思想政治教育的主课程，但当前的思想政治教育面临着边缘化、孤岛化的境地，因此，单靠思政课程来实现大学生立德树人教育的力量是薄弱的，课程思政要发挥有效的功效，做到各类课程与思政课程的合力育人。课程思政建设中，要善于发掘各类课程中的思想政治教育资源，结合各类课程的特点，以学科理论知识为基础，在各类课程中有机地融入思想政治教育元素。
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