幼儿园的公共区域属于幼儿园的非正式活动区域，它是幼儿、家长进入幼儿园的最初观察点，也是他们经常走过的通道，这里是最繁忙、人流量最多的区域。当这个区域中出现好的、多变的主题环境时，能直接吸引幼儿和家长的关注，大家聚集在此交流、讨论，幼儿的兴趣被激发，家长与其互动，教育的第二现场俨然就生成了。在门厅区域创设中，使用的主色调要与幼儿园整体环境相协调，色彩搭配要相统一，色彩的选择要有主次、有层次，可以用同一色系不同深浅、纯度的颜色，搭配主色调的对比色增加灵动感。不同的主题运用不同的色彩，例如，运用各种深浅不同的绿色搭配低饱和度的暖色，使用自然材料、幼儿手工作品相结合展示，创设如同春天万物复苏般的环境；运用红色、白色、绿色画像搭配，结合使用幼儿制作的小玩偶、小礼物盒，创设温馨的圣诞节气氛。这些主题环境的创设能激发幼儿活动的积极性，培养他们对幼儿园环境的喜爱之情，拓宽幼儿学习、探索和交往的空间。使用的废旧环保材料也能传递环保的理念。
此外，幼儿园公共区域还有走廊、楼道，在这些高大、冰冷的墙面上，布置具有互动性的墙饰，变静态为动态，幼儿在经过时与不同的墙面相遇。例如作品展示墙、触感墙、心情墙等，会让幼儿觉得幼儿园处处都具有亲和力。同时，幼儿在与不同墙面的互动中，吸收知识、感受生活，这就最大限度地发挥了环境的教育价值。
[实例1] 秋天到了
秋天是丰收的季节，是花草树木变化的季节，幼儿园的公共区域围绕秋天这个主题进行了环境的创设，主要分成两个展示区域：中心区域运用了很多秋天的果实道具挂在背景墙上，多为金黄色，前部配合高低不同的展示台，铺上蓝印花布，放上本园小菜地里采摘的当季蔬菜，有玉米、南瓜、红萝卜等，硕果累累的景象温暖人心。天花板上悬吊着很多筛子，系上了各色中国结，竹编材质与展示台上的竹篮形成了呼应，筛子的反面是幼儿写生的秋天美景，幼儿通过画笔描绘，深刻地感受到了秋天环境的变化，而在筛子上作画也是一种特殊的体验。在左边区域，天花板上悬挂着很多幼儿制作的陶制风铃，秋风吹过叮当作响。与之一起悬挂的还有长长的树枝枝干，枝干上挂着很多小秋千，秋千上坐着的是小猫头鹰，近看可以观察到猫头鹰是用幼儿捡的落叶制作而成的，非常巧妙地呼应了秋天的主题，自然材料用得非常有创意。展示台上放了很多幼儿制作的陶器以及用陶片组成的画，这种材质本身也很适合秋天，同样作为幼儿的成果展示，也预示着幼儿在主题活动的过程中收获满满，幼儿也能在其中认可自我，获得成就感。
在幼儿园的公共走廊中随处可以看见与秋天主题呼应的装饰，有用树叶、松果、木片制成的植物画，有用树叶点缀的吊饰，有用不同的木片装饰而成的代表时间流淌的时钟，这些细节都在不断向幼儿输送秋天的信息，让其更好地感受和观察季节变换。（图6-19、图6-20）
图6-19 南京晓庄学院实验幼儿园（一）
图6-20 南京晓庄学院实验幼儿园（二）
[实例2] 春天的小花园
春天到了，美丽小花园变成什么样了？幼儿园的公共大厅围绕春天小花园的主题进行了主题环境创设。墙壁上的方形小柜子和绿屋顶就好像花园里的小屋，小屋子里有好多美丽的照片，都是关于幼儿园活动的照片。幼儿园是幼儿白天的家园，他们在绿树环绕的小屋里健康快乐地成长。天花板悬挂着很多波点小球，活泼又有趣，而与之一起悬挂的是一条条不同绿色的彩带，彩带上系着幼儿用鸡蛋托制作的绿色草地，草地上有幼儿制作的花朵、小蝴蝶和蜻蜓。在这个环境里，小花园并没有占据大厅的地面位置，而是使用了悬挂的方式进行环境的装饰，但这丝毫没有影响环境气氛的营造。春天的季节，万物复苏，处处洋溢着欢快美好的气氛，春风吹过，丝带飘动，蝴蝶翅膀舞动，幼儿在这样的环境中也能真实地感受纯真的气息。整个创设非常灵动，加上不同层次的绿色、红色和白色的呈现，春天显得多姿多彩，富有生气。（图6-21、图6-22）
图6-21 南京第三幼儿园大公部（三）
图6-22 南京第三幼儿园大公部（四）(www.xing528.com)
[实例3] 森林之歌
将森林搬到幼儿园会是什么样子？本案例中的幼儿园公共大厅围绕森林主题进行了主题环境创设。大厅的整体色调以咖啡、黄色为主，点缀一些低饱和度的绿色和红色，非常和谐统一。创设者运用了很多木质材料，比如小树桩、树枝、木块、竹帘来呼应主题，天花板用树枝围绕拼搭成鸟巢的模样，巧妙地遮盖了顶上的空调，更是让幼儿有置身于森林的真实感觉。幼儿进入大厅看到小树桩围绕的木质雕塑，会发挥自己的想象，猜测它是森林里的什么角色，而对话就此开始。紧接着，幼儿继续往前走，他们会与各种不同功能的公共走廊墙面相遇，这里有用木质材料搭建的触感墙，幼儿可以通过触摸感受不同物质的质感；还有用各种贝壳、木块在油画布上做成的森林之画，让幼儿学会从另一个角度感受美、发现美。在这样的主题环境中，使用自然材料去创设能让幼儿充分感受到自然的美和力量，让幼儿在潜移默化中学会去观察自己身边的一草一木，学会去爱护、去感受。（图6-23）
图6-23 南京市鹤琴幼儿园
[实例4] 走近艺术大师蒙德里安的世界
在幼儿园美育主题活动中，教师常常带领幼儿感知蒙德里安的作品，他的作品在现实中也常常被设计师用在不同的领域。此次这个公共区域主题创设展示，用了蒙德里安最具代表性的元素红、蓝、黄、白作为墙面和地面的色彩，墙面挂上幼儿开展美术活动的照片以及绘制的纸盘、衣服等美术作品，中间的蒙德里安桌子上放置幼儿的手工作品，入口处的活动名称和班级名称打破常规，由幼儿用蒙德里安色块KT板构建，创意无穷。幼儿在活动中一定能深刻地感受到艺术大师作品的特色，体验到像大师一样的创作乐趣，在今后的生活中也会更加大胆地想象和表达。（图6-24）
图6-24 走近艺术大师蒙德里安的世界
2.实例欣赏
见图6-25、图6-26。
图6-25 实例欣赏（一）
图6-26 实例欣赏（二）
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