南昌工程学院院史：独立升本，更新教育观念

学校的管理体制调整后，既面临难得的发展机遇，又面对严峻的新挑战。在新世纪开始之际，如何认真分析我国的高等教育形势，更新教育观念，明确发展思路，找到学校的准确定位，是全校教职员工人人关心的重大问题，也是摆在学校党委面前必须要面临和解决的当务之急。

不断做强做大学校，努力“升办本科”是全体教职工的共同心愿，但如何“升本”，摆在学校面前有两种选择，一种是坚持独立办学，努力上规模、上水平、上层次，力争独立申办本科院校；另一种是寻求与省内其他兄弟院校合并。前一种是自我加压，充满风险和压力，要付出代价；后一种比较平稳，风险小，但同样有压力，要付出代价。

面对这一形势，学校在决策前采取了两项措施。一是认真分析了当时教育发展的形势和学校的现状，先后召开了5个不同类型的座谈会，广泛听取教职工对学校发展的意见。除座谈会外，还用书面形式，于2000年2月下发了《关于征集学校发展意见及对策的通知》，要求用书面形式向学校建言献策。短短一个月内，共收到部门和个人“意见及对策”24份，其中建议学校独立办学，力争升本，不主张和其他省内高校合并的“意见及对策”有20份，占83%。二是学校积极主动向省教育厅和主管教育的胡振鹏副省长汇报，听取他们对我校发展和定位的意见。学校还于2000年4月组织召开了“南昌水专改革和发展恳谈会”，省委组织部，省委宣传部，省直机关工委，省发展计划委员会，省教育厅、省人事厅、省水利厅等近20个省直单位领导应邀参加，与会领导对我校管理体制变更后的发展提出了很多宝贵的意见和建议。在征得省主管部门和多数教职工意见的基础上，校党委审时度势，权衡利弊，作出了走自我发展，坚持独立办学的决定，并以全校党员大会和教职工代表大会通过决议的形式加以认定。

要坚持独立办学，力争“升本”，首先需要在全体教职工中进一步统一思想，更新教育观念，明确发展思路，找到准确定位。学校于2000年3～5月，在全校教职工中开展了解放思想，转变观念的教育活动，共提出了23个必须转变的观念。内容涉及到教育思想、教学方法和手段、人才培养目标和模式、管理方法、学生素质培养等各个方面。(www.xing528.com)

2000年6月7日，学校召开了第五届教职工代表大会第一次会议，校长王志锋代表学校作了《解放思想，抓住机遇，振奋精神，再创辉煌》的学校工作报告，在全面总结前段学习教育活动的基础上，就进一步认清形势，更新观念，明确目标，深化改革，加快发展作了动员，要求全体教职工必需牢固树立发展的观念、改革的观念、稳定的观念、竞争的观念、素质的观念。同时，提出了学校的发展定位：面向地方经济，面向水利，面向基层和生产第一线，立足高等技术应用性人才的培养，形成以实施培养高中后2～4年学制的高等技术应用人才为主，成人教育、继续教育和技术岗位培训并举，以工为主，经济学、农学、文学、管理学协调发展的多学科、多层次、多渠道和多类型的办学格局，逐步把学校建设成为教育质量高、办学效益好、综合实力强、特色明显的工程技术学院。发展目标是：通过3～5年的努力，力争实现申办工程技术学院的目标。

发展目标明确后，学校对照教育部《普通高等学校设置条件》（修订稿）中对设置本科学校的要求，结合学校当时的实际办学条件，主要差距有四个方面：①办学空间狭，规模小；②师资力量相对还比较薄弱，教师数量（生师比）和质量（高学历、高职称比例）都有待充实和加强；③学科、专业结构还比较单一，还不能完全适应地方经济发展对人才的需要；④教学硬件建设（教学仪器设备、图书等）还有待进一步加强。同时科研工作也是学校的一个薄弱环节。针对这些主要差距，学校开始一项一项抓落实，积极创造条件，力争达到本科院校设置标准。