恢复南昌工程学院经历，培养水电专业人才

当时，水电大专部的办学方向、发展前途如何，到底要办成一个什么样的学校等一系列重大问题仍然没有解决。出于水利水电建设事业对人才的迫切需求和20世纪50年代后期江西省创办水利水电高等教育的实情，以及已具备的某些办学条件，省水电局于1978年10月呈报省委、省革委要求恢复“江西水利电力学院”。1979年1月又向省委、省革委呈送了关于恢复“江西水利电力学院”的补充报告，进一步说明恢复“江西水利电力学院”的必要性。根据江西省水利水电事业发展的需要，省水电局初步进行了规划，到1985年江西省需要增加水电科技人员1.6万余人，是当时的水电科技干部的10倍。强调这些科技干部的来源，只有采取有力措施，培养新生力量，壮大专业队伍。因此，恢复江西水利电力学院，培养水电专业人才，已成为刻不容缓的大事。并根据国发[1978]166号（国务院批转教育部《关于退还被占用校舍的请示招生》的精神）国务院的通知精神要求归还在南昌市彭家桥地区的原江西水利电力学院的校舍。

1979年7月，水利部与电力工业部机构分开，电力工业部急需用人，趁该部水电总局局长罗西北来江西联系上海设计院下放到江西科技人员回上海事宜时，省水电局领导要求电力工业部支持恢复江西水利电力学院。罗局长答应回京后向电力工业部分管副部长李锐汇报。不久接到电力工业部通知，省水电局即派李淑杜、刘启文去北京向李锐副部长汇报。李锐副部长听取汇报后，谈了四点意见：①同意部、省合作办学；②同意1979年招生50名；③1980年正式列入招生计划；④领个文件回去，主送省革委、抄送水利部。随后，于同年8月7日，电力工业部以（79）电教字第16号文《关于重建江西水利电力学院问题的意见》，致函江西省文教办公室，明确表示：①支持重建江西水利电力学院；②规模可按2000人左右考虑；③建议水电大专部1979年继续招生；④实行双重领导以部为主或以省为主的管理体制。

时隔不久，水利部教育司给省水电局来电，提出水利方面的学校应由水利部门来办。于是省水电局第二次派李淑杜、刘启文去北京向水利部汇报。水利部教育司副司长许英才听了汇报后，表示向部长钱正英汇报，并先由教育司下个文。李淑杜、刘启文要求水利部发一个与电力工业部文件内容相似的文件，这样省里才会接受。于是水利部拟了文件，由李淑杜、刘启文带回。

同年11月，水利部教育司副司长许英才等来大专部考察，并与省有关单位商讨水电大专部的办学问题。11月24日省革委第18次主任办公会议研究后，以（79）赣革第229号文《关于恢复江西水利电力学院问题的批复》，同意恢复江西水利电力学院，实行以水利部领导为主的部省双重领导体制，原彭家桥校址为江西水利电力学院的办学基地。(www.xing528.com)

1980年1月11日，江西省人民政府、水利部联署向国务院呈送《关于恢复江西水利电力学院》的报告。2月6日，水利部致函江西省人民政府为恢复江西水利电力学院创造条件，建议水电大专部1980年继续招生，面向江西。6月20日省计委、省教委下达了1980年招生计划，其中安排水电大专部招生80名。

恢复江西水利电力学院的报告没有获得国务院正式批准时，大专部已连续3年招生，有了一定的办学基础。为了充分利用已有的办学条件，努力争取列入国家高等学校序列，畅通投资渠道，通过省教委与江西工学院磋商，建议将大专部改为“江西工学院水利分院”，并与江西工学院签订了独立办学协议后，报省政府与水利部。1980年10月8日，江西省人民政府以（80）赣政发第220号文、水利部（80）水教字第64号文签署了《关于设立江西工学院水利分院问题的原则意见》。意见称在国务院批准恢复江西水利电力学院以前，同意在江西水利水电学校大专部的基础上设立“江西工学院水利分院”作为过渡措施，分院实行双重领导，以省为主，基建投资上部、省各占一半；要求水利分院确立“立足江西、面向华东、兼顾全国”的办学原则；跨省招生由水利部与江西省商定后纳入国家教育计划。从此，江西省水利水电学校大专部的名称正名为“江西工学院水利分院”，名正言顺地进入了高等教育行列。为表彰水电大专部在过去两年中所取得的显著成绩，1980年底，江西省省长白栋材签署了嘉奖令并颁发了奖状。

这时，对办水利水电高等教育，省内由谁主办还有争论；退还彭家桥原江西水利电力学院校舍阻力也很大。为此，学校多次向省政府反映，要求明确责任。为解决学校归属问题，同年12月由白栋材省长主持召开了省长办公会议。与会的除省政府领导外，还邀请电力局、教育厅、水利厅、冶金厅、南昌市等部门领导参加，大专部负责人李淑杜也应邀参加会议。会上争论非常激烈，最后省长白栋材作了总结：①学校由水利厅来办；②学校名称以后还叫水利学院；③学校校址仍设在彭家桥；④校舍哪个单位占用了由哪个单位退还。至此，过渡时期的“江西工学院水利分院”隶属江西省水利厅，校舍仍坚持退还。这样学校进一步明确了隶属关系，并有了自己独立的校名，为进一步发展树立了信心。