创客空间：图书馆阅读推广与设计

在建设创新型社会和“大众创业、万众创新”热潮中，图书馆不再仅限于提供文献、因特网、计算机等实体让读者去获取、评价、利用信息，而是更多地通过提供新兴的媒体、工具、技术让读者去创造信息。

作为 DIY（do it yourself）的衍生物，创客空间成为图书馆的创新服务的一种服务模式，其本质也是利用图书馆物理空间而提供的服务。图书馆创客空间是创客进行创造活动的主要场所，创客在此探讨想法、分享经验、进行创新实验^[7]。

创客空间的便利性和完整性，决定了其价值能否得到极致的发挥。因此，根据图书馆可供使用的面积大小，创客空间可以选择以下四个部分作为必备组成部分，各部分都需要详细规划、合理配置。

（1）工作间——创客主要的工作场地，配备3D 打印机、数控机床、激光切断机等多种设备设施。

（2）会议室——创客用于交流沟通的地方。

（3）存储间和展示区——展示创客作品，吸引更多的读者加入到创客行列中，使图书馆的利用度最大化。

（4）消防通道——占据创客空间的一定比例，用以保证安全。

我们以长沙图书馆“新三角创客空间”为例进行具体说明。

图7-8　长沙图书馆“新三角创客空间”

长沙图书馆“新三角创客空间”是国内首个集学习、交流、制作、展示、孵化于一体的图书馆公益性创客互动平台，注重打造“阅读—思考—实践—再思考—再阅读”的学习闭环，努力培养来馆用户的阅读学习能力、动手实践能力和创新思维能力，让他们从单纯的书本阅读中走出来，通过知识思考和工具设备的使用，实现“文化+科技+创意”的跨领域创新创造。

（一）细分创客群体需求，充实阅读推广品牌

创客空间是一个“人际化的共享空间”，因此，创客群体的需求细分对策划阅读推广活动品牌有着重要作用。

1.年龄细分

按照创客的年龄分类，创客主要分为：成年创客、青少年创客、低幼创客。成年创客注重培养其阅读和思考实践能力的结合，青少年创客主要参与智能化的创意制作课程，低幼创客则着重提供其启发性的创意体验课程。

2.专长细分

按照创客的专长技能分类，大体将创客分为三类：创意者、设计者、实施者。“新三角创客空间”提供了从创意孵化、设计思维训练到技术实践操作等各类培训活动，例如“自造者工坊”“设计革命”等活动品牌，帮助创客在各自领域找到新的创意突破点，磨炼技能，在实践中发现问题，找到阅读学习的新目标。

3.成长程度细分

按照创客的成长程度分类，可将创客分为入门创客（Zero to Maker）、社区创客（Maker to Maker）、孵化创客（Maker to Market）三类。“新三角创客空间”针对不同成长程度，将培训课程分为初级、中级、高级三个等级，通过技术培训、组队训练等帮助每个零基础的创客从0 到1 完全掌握一门技能，能够与其他领域的创客共同进行创意制作，最后孵化创意。(www.xing528.com)

（二）提供创新创造工具，丰富阅读服务资源

自设立创客空间以来，图书馆成为人与人、人与信息自由交流的空间。有读者直接来这里借阅创客文化、机器人编程和手工类图书，有学生使用3D 打印机完成毕业设计作品，一些自由职业者借助这里的软件设备进行远程办公。除了相关书籍，这里还有3D 打印机、激光切割机、微型五金车床等桌面制造设备，也有锯子、钳子、电钻、电烙铁等常用工具，为人们动手设计、编程、制作影音作品和创造实物模型提供了极大的便利，最重要的是“彼此之间可相互借鉴获取知识”。

（三）引导创客深层次学习，提高阅读体验品质

“创客空间”的核心内容是“手工制作”，要求用户亲自动手设计、制造和验证。将“动手制作”融入公共图书馆，鼓励用户将动手与动脑、实践与探索、学习和创造等紧密结合起来。例如，2016 年长沙图书馆与长沙市科技活动中心联合开展的首届“创战计”星城创客大赛，为参赛创客提供了深度学习交流的机会。

图7-9　长沙图书馆创客空间活动

（四）实现跨机构合作，增添阅读推广力量

“新三角创客空间”从建立之初就采取管理委员会的模式，其成员主体除了图书馆员以外，还有来自各行业领域对创客文化感兴趣的创客、志愿者以及合作机构。图书馆负责整体统筹、协调、组织、策划，管理委员会负责协助图书馆进行日常管理与运行。所有在创客空间提供过10 次及以上志愿服务的志愿者都可以参加管理委员会的职务选举，由长沙市图书馆及创客空间所有创客成员进行公开投票选出。多方参与的社会化管理模式，不仅帮助馆员走出了常规化的“图书馆管理”模式，也促进了创客对图书馆创客空间的参与感和责任感，成为图书馆创客文化推广的一份子。

我们以“沧州图书馆创客空间”为例进行具体说明。

沧州图书馆创客空间于2016 年7 月1 日正式向读者开放。其内部划分为科技体验展示区、DIY 操作区和开放式讨论区。DIY 操作区由多个板块构成，包括由微型机床和3D 打印机组成的创客加工板块、机器人板块、电子控制板块等，提供丰富多样的工具，满足参与者各类创意制作的需要。

同时，沧州图书馆将创客空间延伸至多个区域。在馆内耳语咖啡厅内配备投影仪、幕布等设备，为理念分享、头脑风暴等交流活动提供相对独立的场所，参与者可以进行充分讨论，感受争执、辩论、意见统一与妥协及相互认同的过程。

图7-10　沧州图书馆创客空间

沧州图书馆还利用馆藏资源为创客学习和草根创业提供便利。现有创客、创业相关图书1300 余种。包括创业数字图书馆在内的馆藏数字资源，从创业策划、创业可行性分析、营销文案写作、团队管理等各方面，为创业者出谋划策，模拟创业过程。为了保证创客活动的高标准、专业化和连续性，沧图创客空间以政府购买服务的方式引入了STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）课程内容，定期与一些社会机构的专业团队合作，为读者提供一系列免费的创客教育及体验活动。与此同时，部分社会机构主动与图书馆合作开展公益性创客教育活动。

沧州图书馆以创客空间为主阵地，同时利用馆内其他服务空间，广泛开展公益性创客主题活动，传播推广创客精神。技术人员指导参与者利用手工机床等机械制造工具，开展了七巧板、牵线木偶等主题活动，在锻炼动手能力的同时，鼓励参与者实现各种奇思妙想；利用3D 打印笔、3D 打印机等设备开展了3D 建模、3D 绘画等主题活动，让大家感受新技术带给人类的思维变革；利用电子控制套件开展了交通红绿灯、电子升旗杆等主题活动，运用电子电路实现信息和能量的转换；利用机器人套件开展了机械毛毛虫、酷车联盟等系列活动，帮助参与者学习综合利用信息技术、电子工程、机械工程、控制理论、传感技术等解决实际问题。

随着创客活动的深入开展，报名参与者迅速增加，许多教师朋友自发地为沧图创客空间作宣传，鼓励同学们及时报名参加活动。创新创造氛围日渐浓厚，越来越多的社会机构也向沧图创客空间发出了合作意向。

图7-11　沧图创客空间活动