职业院校管理创新实践研究结果

当前,加快推进职业教育现代化,建设中国特色世界水准的现代职业教育体系,都迫切需要职业院校建设体现现代职业教育特色和学校办学特色的学校文化,充分发挥文化育人功能,推进职业院校内部治理能力提升。

(一)学校文化是提升职业院校治理能力的精神引擎

一个组织的文化通过对这个组织成员基本价值观的影响来引导他们的判断和行为,从而实现组织目标。有“企业文化”理论指出：一流企业的主要特征是有一流的企业文化。著名管理学家沙因指出,企业文化再造是推动企业前进的原动力。学校文化是学校办学理念、治校精神、文化追求和精神风貌的体现,是大学文化的灵魂。一所大学是不是有品位的大学,在于它有没有塑造人格、凝聚人心、感召人情的大学精神。众所周知,“一训三风”为核心的学校办学理念是大学文化的灵魂所在,具有强大的导向、凝聚和激励作用。这也正是学校文化教育导向功能的充分体现。

从某种程度上讲,学校文化建设是推进职业院校内部治理能力提升的动力源、助推器。职业院校只有在办学实践中积极推动文化育人工作创新,建设体现职业教育特色和学校办学特色的学校文化,充分体现自身独特的办学精神与育人特质,形成全校师生都共同赖以遵守的理想信念、价值取向、工作态度、道德规范,充分发挥校园文化所具有的教育导向功能、行为规范功能和融入渗透功能,使广大教职员工在办一所什么样的学校、怎样办好学校、培养什么样的人才、怎样培养人才等基本价值观方面有广泛的认同,才能激发学校改革发展的内生动力,调动教职员工的积极性、主动性和创造性,推进学校内涵建设,提高人才培养质量。

(二)学校文化是推进职业院校依法治校的精神体现(www.xing528.com)

职业院校提升内部治理能力必须建立健全以学校章程为“母法”的各项规章制度,以制度来规范各利益主体的行为,构建和完善具有法治精神的现代职业院校治理体系,让学校治理照章办事,有章可循,有法可依,而学校章程和规章制度是学校制度文化的集中体现。制度文化是学校文化的重要组成部分,是物质文化和精神文化的中介,在协调个人与群体、群体与学校的关系,以及保证学校的凝聚力方面起着不可或缺的作用,深刻地影响着学校内部各利益相关者的物质生活和精神生活。作为学校文化的表现形式之一,规章制度是学校文化的刚性架构,是把文化感知、文化认同转化为文化自觉的强制性力量。职业院校通过制定和实施一系列规范完善、运转高效、切实可行的规章制度,可以有效规范各利益主体之间的责、权、利关系,明晰职业院校内部治理过程中决策权、执行权和监督权之间的相互制衡关系,覆盖教学,科研、管理、服务等各个方面,透过以“依法治校、科学管理、民主和谐”为主要内容的制度文化“硬约束”,使大家从内心自发地实现自我管理和自我约束,从而对全校广大师生员工思想及行为产生一定的规范约束作用,彰显职业院校这个跨界的教育类型本身所具有的特点,这就体现了制度文化在学校内部治理中的作用。

(三)学校文化是实现职业院校治理目标的精神动能

职业院校提升内部治理能力的最终目标是提高学校人才培养质量和水平,而学校文化则是实现化人、育人的雨露阳光。在一个文化浓郁的校园里,教师的一言一行,学校的一草一木,校园的一角一景,都像清新的空气一样,滋润着学子的心扉。从实现职业院校治理目标角度来说,学生长期对学校文化耳濡目染,久而久之会产生深刻的内化教育影响。它把教育理念和教育意图通过一切尽在不言中、不留痕迹的教育方式,体现在各种喜闻乐见、丰富多彩的文化实践活动之中,通过网站、微信、微博、QQ、板报、专栏、广播、报刊、讲坛等宣传舆论阵地,创造着积极向上的舆论环境;通过举办文艺汇演、书画摄影展、节庆活动、社团活动、学术讲座等文化形式营造浓郁高雅的文化氛围;通过打造主题广场、人物雕塑、图片画廊等文化景点建设良好的育人环境,进一步强化人文景观的育人功能。职业院校只有建设符合职业教育特色和学校办学特点的学校文化,使学生对工匠精神形成高度认同,对劳动模范形成高度崇拜,对技能大师形成高度敬佩,对“进德修能”形成高度自觉,才能培养出高素质技术技能人才,从而实现职业院校的治理目标。

综上所述,伴随着高等教育规模的迅速扩张以及高等教育大众化趋势的迅猛发展,大学未来发展的关键已从硬实力的增长转向软实力的提升。对处在夹缝中生存、困境中发展的职业院校来说,通过打造文化软实力,使所有利益相关者对学校办学治校理念高度认同,从而大力提升内部治理能力,就显得尤为重要。而对于招生难,教学管理难、优质就业难的高职学校来说,以文化人、以文育人,彰显办学特色,就显得更为迫切。所以,职业院校必须适应新形势、新任务、新挑战、新机遇,打造特色学校文化,以文化软实力助力内部治理能力提升。