设计学专业新精英培养模式构建

(1)赋予设计类人才培养目标的“新精英”模式

随着我国“一带一路”倡议的实施,中国与有关国家合作的领域与深度在不断扩展,新时代的制高点为中国高等艺术教育的“精英教育理念”赋予了新的内涵。综合性大学的设计类人才培养战略应该建立一种在公平中追求卓越的“新精英教育理念”,在目标上有其特殊定位,即培养目标不是指向设计领域的一般从业人员,而是能对领域的发展产生重大影响的领军人物,也就是应该定位于高素质、强能力的拔尖人才塑造。

当代设计已经从单一走向综合、从现实走向虚拟、从静止走向动态、从物象走向意象,一项设计任务的完成往往需要设计师多重知识体系的叠加,从策划、创意到设计实现,每一个环节都需要设计师的精确定位和精准表述。设计师直接设计的是产品,间接设计的是人和社会。设计师需具有大内存的智能结构。知识广博,设计师的思维才会富有活性;专业精深,设计师的思维才会富有理性。在综合素质培养方面,努力使培养对象成为文化自觉行为强、艺术视野境域宽和创新能力优越的应用型人才;在实践能力方面,努力使培养对象具有较强的实战能力、应变能力、交流能力;在择业就业方面,努力使培养对象能够适应不同设计领域并成为拔尖人才。(www.xing528.com)

(2)以“知行合一观”强化理论与实践相结合

设计的视觉表述,要求设计师不仅具有精深的专业知识和多种能力,包括设计方法论、设计表达能力、审美鉴赏能力,更具有相关的技术运用能力,有效地把握设计过程并最终实现设计。“知是行之始,行是知之成”,以“广博”促“纵深”,综合性大学的设计类人才培养应树立“知行合一观”,强调和坚持“理论与实践相融、知识与能力并重、人品与才干相长”的教育理念,坚持知识传授与探索研究相结合、基础课程训练与创新能力培养相结合、虚拟课题训练与实际定位课题相结合、创作技能特训与艺术实践活动相结合的原则,充分利用各自的区域优势,与有关企事业单位建立广泛的合作关系,搭建校企合作平台,建立实验、实训基地,聘请业界精英进课堂,为学生的艺术实践和社会实践提供强有力的平台保障,努力使培养对象在未来的设计实战中创造出具有高度文化内涵和实际应用价值的作品。