阅读、写作、翻译三合一翻译写作学教学模式的创新

第一，本文通过对翻译写作学课堂教学模式的研究，建立起了符合翻译写作学核心思想的翻译写作课堂，它能促进学生的译写能力，是翻译写作学在课堂教学模式方面的首次探索。

第二，通过运用语料库和双语对比知识，本文建立起了翻译写作学的课堂检视模式。对课堂检视方式的探索前人皆有，但是，此方面的研究主要是以主观的判断为主，且缺乏理论支撑，很难达到让学生清楚、明晰的效果。本研究尝试建立起以学生为导向、教师为指导、语料库为工具、英汉对比知识和翻译写作学理论为理论基础的检视方式。目前还没有利用语料库和英汉对比知识对译文进行检视的研究，这是翻译写作学在具体的检视方式方面的首次探索。

第三，通过利用软件Web Ex对学生翻译过程的监控，探索了学生在实时翻译过程中所遇到的困扰及所陷的误区，根据资料检索，目前此方面的研究还无人涉及。

第四，通过对学生翻译过程的监控，探索了学生在翻译过程中使用词典的误区，探讨了翻译过程中如何正确使用词典的问题并给出了具体的建议，此方面研究也暂时处于空白状态。(www.xing528.com)

第五，通过探讨阅读、写作与翻译写作过程之间的关系，调研福建省内高校英语专业课程设置的现状，积极探讨阅读、写作与翻译写作相结合的翻译写作课程设置，试图建立阅读、写作、翻译三位一体的翻译写作课程，目前此方面也无人涉及。

第六，通过Webex录屏软件监控的结果，分析了学生在翻译过程中所遇到的问题，并依据这些问题指出了翻译方向的相关课程设置方面所存在的缺陷，并且尝试建立起适应翻译写作学理论的翻译写作课程设置，此方面研究暂时也无人涉及。