建筑装饰专业教学改革成果

（一）建筑装饰专业英语教学定位

高职英语教学指导委员会刘黛琳老师指出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，既有别于大学本科教育，也不同于专门的职业培训教育。高等职业教育的英语教学既要保证高等教育的属性，使学生达到高等教育的人才培养规格，又要体现职业教育的特色，使学生英语能力能满足未来职业（岗位）实际需求”。可见，建筑装饰专业学生英语技能在学生的能力结构认知中占有不容忽视的位置。建筑装饰专业人才培养目标是为建筑行业、建筑装饰企业输送技术技能型人才，办学具有地域性、行业性特点，这就决定了学生能力构成的主体还是其专业职业能力，英语能力只是职业能力的辅助成分。因此，建筑装饰专业英语教学应首先服务于专业教学的基本任务，为其专业职业能力服务，应围绕建筑专业教学的核心任务，培养和提高学生职业岗位需求的综合技能。当然，这里不仅是英语技能，还有语言表达与交流技巧、记忆能力、材料检索、接受与适应能力，甚至是学生的情商、智力与自信。

（二）建筑装饰专业英语教学教材的内容革新

教育学研究表明，语言教学的内容越接近学习者的实际需要，就越有可能取得成功。换言之，需求的特性影响着内容的特性。在建筑装饰专业英语教学需求具有很强的专业性、行业性的情况下，教学内容也应该考虑不仅要贴近某个专门的行业，也要贴近某个特定的地区，最大限度地与工作实际、行业标准以及该地区社会经济或人文背景相联系，体现地方特色，使学生感觉语言技能的训练是在一个非常现实的环境中进行的，语言应用的场景触手可及，不再是天马行空、纸上谈兵，而是要突出职业导向。

突出职业导向的核心是教材建设。英语教材应围绕一个重点——英语听说，并把听说分模块进行，如基础英语听说模块、日常交际听说模块、建筑情景听说模块。按照建筑装饰施工涉及的程序专门设计建筑情景听说部分，并在课堂上给学生更多的机会来模拟用英语解决建筑装饰施工过程中可能出现的问题，保证到工作岗位上能用得到；处理好三种关系：英语基础学习与建筑装饰专业课程学习之间的关系，高职学院应充分意识到英语学习的重要性，合理分布英语学习和专业学习时间，保证专业重点突出，英语辅助够用；英语学习内容与建筑装饰专业知识相关性之间的关系，如有可能，英语学习内容要和专业学习内容同步，相互交叉照应；英语学习与建筑施工情景使用关系，一是要在情景中学，二是要在情景中用，这点将在下文考核方式革新中详细阐述。从根本上讲，外语是一种技能，是一种载体，只有当外语与某一种载体相结合，才能形成专业，其工具性才能得到体现。高职院校建筑装饰专业公共英语教学只有和建筑相结合，形成各种建筑情景英语，才能有效地应用于建筑装饰行业，服务于建筑装饰行业。

（三）建筑装饰英语教学考核方式革新(www.xing528.com)

高职人才培养从本质上看是一种建立在职业需求（Occupational Needs）基础上的，以特定岗位目标为导向的（Goal-directed）高等教育体系。2006年，教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出：“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，全国各高职院校也要结合自己的专业特色探索和实践这一模式”。工学结合不仅是专业课程中可以采用，基础课程中如公共英语也可以采用。工学结合中的重要一点就是做中学，而建筑装饰专业英语考核引导为什么不能在实践中考呢？过去的单一的纸上谈兵的能力三级考核评价方式不但不能满足建筑装饰专业职业岗位需求，反而会误导学生的学习认知。再加上建筑装饰专业学生每学期都有大量的时间在企业施工现场，做中考的条件是满足的。因此，建筑装饰专业英语考核评价应在语言知识、卷面考核的基础上引入工学结合实践考核，把语言考核设定在建筑装饰施工分工、业务洽谈、工作面试等真实场景中，让学生在情景中分组并扮演不同角色（Role Play），并把考核做成影音案例，在以后的教学中让学生思考自己实际应用中的得失后，教师进行评价。这样的考核操作方便，无疑会受到喜欢表演、喜欢凸显个性学生的欢迎。

（四）加强建筑装饰专业英语教学师资队伍建设

我校建筑装饰专业是国家示范专业、江苏省品牌建设专业。专业建设的目标是国内一流、国际领先。在品牌建设任务中，国际化水平的提高是建设的重要任务。国际化首要的任务是国际交流与国际合作，要引进英语发达国家的教学标准、课程标准，获取国际职业资格认证，取得国际职业资格证书。不会语言交流、不会专业语言交流怎么能提高国际化水平。这里，专业教师的英语水平需要提高，学生应用英语能力也需要提高。但现在最关键的是提高建筑装饰专业英语教师的专业英语教学水平，这是加强建筑装饰专业英语教学师资队伍建设的关键。

由于建筑装饰专业英语教师大都是英语专业出身，缺乏建筑装饰专业知识，没有行业实践背景，他们对学生未来的目标岗位群需求也知之甚少，不知道企业需要什么，不了解学生的英语学习动机，也不知道什么对学生有用。随着建筑装饰专业省品牌专业建设的展开，尤其是国际化的要求，英语教师在专业知识和行业背景的缺失已经成为英语职业化教学的障碍。学校应在本专业建设的方向上有计划地培养和补充英语教师的专业背景知识和行业实践经验，英语教师自身也要到企业学习实践，以满足职业导向、国际化专业建设的英语教学需求。

建筑装饰专业英语教学改革始终要突出以职业技术能力为核心的教育思想，适应能力本位的职业教育改革方向。建筑装饰专业公共英语教学改革的终极目标，就是要让每一个愿意接受英语教育的学生，都能够在既定的公共英语教学设置下，有效形成和提升与自己英语学习能力基础相适应的英语实际应用能力。而这样的能力的形成和提升，又必须服务于培养高素质技术技能型装饰人才的专业目标。