建筑装饰专业教学改革：《建筑制图与识图》课程现状

《建筑制图与识图》课程目前是高职建筑装饰工程技术专业群一门重要的职业基础课程，课程的主要任务是培养学生的图纸绘制和空间表达能力，培养学生识读和绘制施工图的能力，为学生的后续专业课程学习奠定基础。

学情现状。近几年来学校建筑装饰工程技术专业的生源结构日趋多元化，分别来自于自主招生的高中生，高考招生的普通高中生，对口招收的中职毕业生和职高生等，生源结构的多元化导致学生的基础参差不齐，学习的接受能力、学习态度、学习习惯、学习动机等都有所不同，如普高生相对基础好一些，但又有文科生和理科生之别；中职和职高生，具有技能但理论知识薄弱，对于《建筑制图与识图》课程一般有基础，在授课内容上不需要重复讲授；具有升学动机的学生在高职学习只是一个过渡，这部分学生希望该门课程能与升本相结合；还有个别学生以就业为目的，希望通过该课程取得相关的证书等，因此说，了解学生的知识结构，实行分层教学可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效率。

《建筑制图与识图》课程是当前建筑大类相关专业都必开的专业基础课程，学生普遍反映其是相对较难的一门课程，课程的难点主要在房屋建筑施工图的图示原理表达这部分，在复杂的立体转化为平面，由平面转化为立体这样的空间认识、立体思维教学活动中，2/3的学生都存在难以适应的情况，尤其在女生当中这种情况比较严重；另外，目前学生的学习兴趣有待提高，由于学生的生源结构问题，学生的学习劲头和求知的欲望有很大区别，目前占班级40%的学生，学习的欲望是比较弱的，而且学生的心理承受能力也较弱，教师在教学或评价的过程中很难照顾到全部学生的心理，稍有不慎，学生就会产生自卑感和挫折感，进而挫败学生的学习兴趣。

课程目标定位现状。该课程目标定位，在专业能力目标方面让学生理解建筑装饰制图原理，熟悉国家现行建筑制图标准中的相关规定，掌握装饰施工图的识读和绘制方法，培养学生具有将二维平面和三维立体图之间相互转化的空间表达能力，理解建筑施工图与装饰施工图的内容关系，能够正确识读出装饰工程所需要的建筑施工图基本信息，能够正确识读和绘制装饰施工图，具有根据空间尺寸绘制装饰透视图的能力；在方法能力目标方面，培养学生能够根据项目要求，徒手表达绘制装饰设计图的能力，能够根据项目要求，熟练运用尺规、计算机CAD软件等绘制装饰施工图；在社会能力目标方面，培养学生具备一定的自主学习、独立分析问题和解决问题的能力，具有良好的语言表达能力；具有严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神，爱岗敬业、遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。

通过以上可以看出，该课程的目标定位在一定程度上是明确的，但随着目前生源结构的多元化现状，该课程目标的定位不能与时俱进，不能够适应多元化的生源结构和需求，对于基础差的消化不了，基础好的无法进一步提升的现状。(www.xing528.com)

教学内容现状。《建筑制图与识图》课程，经过多次调研和校企专家的讨论，目前在教学内容上做了一定的调整，共设置了7个教学情境，分别是房屋建筑图的基本知识、识读建筑施工图、识读建筑装饰施工图、手工绘制建筑装饰施工图、装饰现场测绘、绘制建筑装饰透视图、计算机绘制建筑装饰施工图等，内容全面，但与学情脱节，需要根据学情进行教学内容的设置。

教学方法与效果现状。《建筑制图与识图》课程教学方法也经历着不断改进的过程，目前该课程根据不同的学习情境采用了不同的教学方法，理论部分的教学方法大致如下：①案例教学方法，利用教学课件，通过对施工图的案例分析，直观说明所要表达的知识点，直观演示，效果显著。②标准解读，《建筑制图与识图》需要严格执行国家标准，标准解读清晰明了，效果显著。实践部分的教学方法大致如下：①手工绘制建筑装饰施工图；②空间体验、现场测量，学生通过实物感知装饰空间的尺度，测量后通过图纸的表达，强化建筑装饰施工图的表达和制图规范执行力；③电脑绘图演示，学生上机练习，随堂辅导等。

通过以上的教学方法，目前教学效果显著，但也隐藏一定的问题，学生的基础参差不齐，对于基础好的同学，效果非常显著，基础差的同学模仿绘图可以，但却似懂非懂，特别是房屋建筑图的图示原理部分，由平面到立体，由立体到平面这种转换过程，教学效果明显体现出学生基础不同接受和理解力都有所不同，由于受大班教学和课时的限制，很难进行一一辅导，低层次的学生如果学习态度不是很好，对所学内容又在似懂非懂的状态下，可能导致挫败感，失去学习的兴趣，出现两极分化的现象。

目前装饰工程技术专业教与学存在以上各种问题与现象，因此要解决这些问题，提高教学质量，也只有根据学情进行课程改革。