培养学生观察意识，激发兴趣！-可持续发展实践课程

“兴趣是学生学习的动力”。在综合实践活动过程中需要学生亲身体验、设计、实施，并将自己在课外观察收集到的信息，在课堂上运用。综合实践活动强调给学生提供充分的自主学习空间以及各种参与活动的条件，让学生主动实践和亲身体验以及深入有序地观察，使学生逐步形成观察意识，进而养成良好的观察习惯。

为了在活动中激发学生兴趣，在“准备阶段”我采取了“寻找春天”这样捉迷藏式的活动方式，并鼓励学生比一比看谁找得多，观察得仔细，记录得完整，并引导学生大胆想象，把看到的景象、形象表述出来，如：看到刚刚吐绿的柳树在风中摇摆，有同学就说，“我看到小树在跳舞了”，话音未落，又有同学喊：“老师，那些树都长胡子了，哈哈真好玩！”……我顺势引导：“同学们观察得真仔细，柳树会跳舞，杨树长胡子，你们再仔细看看，还会有新的发现呢！”同学们的观察兴趣更加高涨，纷纷记下自己的观察收获。在“展示阶段”，同学们呈现的观察结果也是五花八门，有的小组呈现的内容就再现了观察时的景象：春天万物复苏，景色可真美呀！我看到了柔嫩的小草钻出了地面，给大地铺上了绿油油的锦缎，还看到了柳树姑娘摇着绿枝条在空中舞蹈，杨树爷爷长出了毛茸茸的胡须，粉红色的山桃花姐姐争抢着开放，金黄色的迎春花妹妹一串一串地开满枝条，（横线上是学生填写的观察内容）春天真是一个五彩缤纷、生机勃勃的世界。就这样，一幅幅生动形象的春天画面被学生们渲染在字里行间了。在“总结阶段”我引导学生用自己喜欢的方式来描绘美丽的春天，可以写一写，也可以画一画。正是因为有了前面仔细的观察、认真的记录和大胆的想象，学生表现的形式非常丰富，有的写了一段文字,有的画了一幅画，有的是既有图又有文字，他们都把自己看到的景物描绘得五彩斑斓。(www.xing528.com)

在综合实践活动中，教师要培养学生的观察意识，激发学生的活动兴趣，利用新颖多变，学生乐于接受、积极交流的活动形式，才能使学生兴趣激昂、满怀热情地观察、思考。