提高学生实践能力的可持续发展课程

武 振

摘 要 综合实践活动课程要求每位参加活动的小学生在实践活动中都要重点进行实践能力培养，使其实践能力得到提高。综合实践活动课程充分调动学生的学习兴趣，兴趣正是学生参加实践活动、增强实践能力培养的要素之一。综合实践活动课程要注重实践活动过程，让每个学生都感受到实践活动过程的乐趣，从而增强学生的实践能力。综合实践活动课程中的活动对学生实践能力的培养或多或少都会起到不同程度的帮助与提升。

综合实践活动课程开拓了不同性格学生的思维和想象，活动过程中学生参与活动的兴趣被积极调动起来，其能力得到全面发展。

关键词 综合 实践活动 实践能力 学生 培养

综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动；既能满足学生个性发展的需要，又能对准未来社会的需求。综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动涉及很多学生实践方面的活动，通过综合实践活动的实施而提高学生实践能力是一条行之有效的途径。

综合实践活动课程改变了其他课程实施中的不足，提倡学生能够主动参与，勤于探究，乐于动手，加强对外界知识的接受和理解能力，加强与他人的交流合作，在开放性、延展性、时代性、基础性等方面做到更好，让学生的爱好特长得到充分发挥。综合实践活动课程不但学习书本知识，更要理论联系实际，不断提高学生动手能力；促使学生学会生活、学会做人，去适应社会、适应生活，对自己负责，对他人负责，能够得到全面发展。

第一，综合实践活动课程要求每位参加活动的小学生在实践活动中重点进行实践能力培养，使其实践能力得到提高。

综合实践活动课程将是小学生非常喜欢的一门课程，课程本身就已经激发了学生的学习兴趣、调动了学生的求知欲望，从而能够开发学生的思维空间，不断提高学生的实践能力。

小学生是进行综合实践活动课程的直接参与者和具体实施者，但是由于其还没有形成综合实践课程系统的学习方法，因此为了切实培养小学生的实践能力，教师要重视活动过程中的指导，一方面让学生进行独立的实践操作；另一方面还要对其进行必要的检查和纠正，以保证实践活动的顺利进行。例如，在“做礼仪志愿者”这一课程内容进行综合实践活动的时候，在进行礼仪志愿者标志的制作过程中，老师就应该积极与学生沟通，把标志的含义、设计、制作等过程对学生加以正确的引导。同时，教师还要积极引导学生去思考事物之间的关系，使学生在实践过程中的动手、思维以及创新等实践能力得到提升。

第二，综合实践活动课程充分调动了小学生的学习兴趣；兴趣正是学生参加实践活动、增强实践能力的要素之一。

综合实践活动课程的设计与实施特别强调整合学生的经验、整合学生的生活领域，并把学生已有的知识和能力与现实的生活情境的问题加以整合。另外，学生与生俱来的好奇心理，使学生急不可待要运用自己所学的知识，因而学生在综合实践活动中一定会展现出强烈的求知欲望。教师加以正确的引导，才能保证学生在综合实践活动过程中浓厚的兴趣，从而促进学生实践能力的培养与提高。(www.xing528.com)

在综合实践活动之前，首先要让学生明确本次活动的目的。这样学生不会盲从，知道自己要做什么，应该做什么。其次，由于小学生对事物的观察和认识缺乏系统性，为了保证活动的成功，还需要让其明确此次综合实践活动具体的活动过程。最后，为了培养学生综合实践活动能力，在完成活动之后，作为善于发现学生优势、善于引导和保护学生兴趣爱好的老师应该注意引导学生对活动过程进行总结。例如，在六年级上学期综合实践“做礼仪志愿者”活动一中：如何做一名礼仪志愿者之寻找你身边的志愿者活动，一定要及时让学生对此次活动进行思考、交流、分享，让学生在活动之前明确活动目标，在活动之后，将讨论交流的结果统一整理汇总。

这样能够始终保持学生对综合实践活动课程的兴趣，对于学生在活动中积极主动地参与各项活动有积极调动作用。保持了学生的兴趣，自然对学生实践能力的培养有很好的作用。

第三，综合实践活动课程要注重实践活动过程，让每个学生都感受到活动过程中的乐趣。

综合实践活动课程不应只注重学生活动的结果，更重要的是让每个学生体验到、感受到活动过程中的乐趣。这样可以让每个孩子感受到活动过程的重要性，结果固然重要，可以不断提升学生的实际获得感、成就感。但是只有让学生亲身经历活动过程，他们的思维逻辑能力、与他人合作能力、自己动手能力等实践能力才能得到发展与提高。因此，综合实践活动更要重视学生参与活动的过程。例如，六年级上学期综合实践活动“做礼仪志愿者”中的活动三：做礼仪志愿者，就是让每个学生进行做礼仪志愿者的实践彩排以及天开花海实地进行参与做礼仪志愿者的实践活动。这样才能让学生体验到做礼仪志愿者实践活动的过程，知道自己应该在哪个环节进行改进与完善。

第四，综合实践活动课程中设计的活动对学生实践能力的培养都会起到不同程度的帮助与提升。

学生在参与综合实践活动课程中的活动时，在教师的指导下，可根据实际需要，对活动的内容、方法、过程与步骤等作出动态调整，使活动不断深化，这样学生更愿意参与实践活动，从而达到提高学生实践能力的目的。例如，六年级上学期综合实践活动“做礼仪志愿者”活动一：如何做一名礼仪志愿者之了解什么是志愿者活动中，学生查阅资料、走访调查、讨论研究，这些活动过程在学生参与过程中给学生更多空间，活动过程得到动态调整。其中，学生活动方式和问题解决策略的多样性，学生与同伴间的合作交流和经验分享，都体现了综合实践活动学生实践能力的培养与进步。可以说，综合实践活动的设计，对小学生实践能力的提高都有影响。

总之，综合实践活动课程对学生实践能力都有提高的作用。

积极参与实践活动的同时，还要善于开展实践活动，正确对待活动结果。学生的实践能力是培养和发展学生身体、心理、学习等方面素养，是学生学会处理好个人与个人、集体、社会甚至国家之间的关系，是培养学生熟练掌握应用人类智慧文明各种成果的有效途径。

实践能力更是综合实践活动过程中不可或缺的手段之一，培养学生的实践能力可以对活动的开展起到事半功倍的效果。每次活动时，学生参与的过程与结果，都应及时总结交流，这样不但可以及时总结、查漏补缺，又能让学生从中吸取经验，提高思维逻辑能力，提高合作分析能力，提高动手能力，使其实践能力不断提高、全面发展。