1. 中国学生发展的核心素养的融入
2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。
中国学生发展的核心素养研究成果的发布，使我们对本校的礼仪教育进行了重新的思考和定位：礼仪教育要培育学生的核心素养，关注学生在自然性、社会性、自我三方面的发展。
2. 综合实践活动理念的融入(www.xing528.com)
综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。综合实践活动对学生的发展至关重要，主要表现在：有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力，培养和发展学生的社会性；有利于培养学生收集信息和处理信息的能力；有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，促使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发学生创新潜能，并促进学生的自主发展；有利于学生形成对自然、社会、自我之内在的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，促进学生的自然性发展。
经过多年对礼仪教育的实践与研究，我们发现礼仪教育不能仅仅停留在传统意义的课堂上、教室里，学生并不能形成真正内化于心的礼仪素养。礼仪素养的形成重在实践，因此“礼润童年”校本课程的再次开发便定位于综合实践活动课程。
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