阅读材料：大学生要先学会做人
重庆一家科技公司招聘的21名应届大学毕业生，不足三月其中20名本科生就相继“卷铺盖走人”了，唯一“幸存”的是一名女大专生。这些本科生被公司炒鱿的原因，并非他们的专业水平和工作能力不行，而是“修养不及格”。他们人生的第一份工作无一例外地“坏”在诸多小事上，如上班常迟到、工作时网聊、言语太张狂、犯错不认错等，这不能不令人遗憾和叹息。由此，人们不禁要问，4年大学他们都学会了什么？高校在“教书”的同时是否忽视了“育人”？
曾几何时，大学生贵如“天之骄子”，人见人羡，如今“天之骄子”宛如“过江之鲫”，人人争抢的“香饽饽”成了就业老大难。于是乎，骄子们为了获得一份工作而绞尽脑汁，花样百出，包装精美的个人简历，形形色色的考试证书，价格不菲的艺术照等等。高校也各出其招，各类就业指导课程走进课堂，甚至新生刚入学就要为四年后找工作做准备，几乎是一切为就业服务。然而，历经“九九八十一难”走进职场的骄子却又往往因品格修养缺陷令企业失望。一位做人事工作的朋友就如此形容其招收的大学生：“谦虚好学无踪影，死要面子不认错，吃喝玩乐冲在前，追求高薪频跳槽”，所以他们招人慎之又慎，宁愿高薪招老手，也不愿聘用应届生。
初入职场的大学生为什么不会做人？这与其尚未适应社会人的角色、心理尚未成熟、社会经验浅、待人处事缺乏历练等主观因素有关，也与学校和社会“育人”教育的缺失有极大关系。以应试教育为主导的中小学教育，在分数竞争的重压下，学校没有在塑造学生良好的品德修养上花时间下工夫；学生进入大学后，面对强大的就业压力，高校更注重学生硬指标的培养，而忽视了品德道德方面的软教育，即使连各种就业指导课也缺乏对学生做人处事的指导。
先学会做人才能做好事，是职场的基本准则。要想在职场中发展，会做人是首要条件。然而，有多少初入社会的大学生能领悟此真理，又有多少人是栽了无数跟头后才吸取教训的。人生需要挫折，人生也经不起太多挫折，如果我们的学校能在大学生走进社会之前给他们上好这一课，那么这些骄子们也可以少走些弯路。
（资源来源：信息时报）
1.大学生应该具备的社会能力
（1）适应能力。大学生应该能和社会保持良好的接触，其思想和行动都应跟上时代的发展步伐。当发现自己的愿望与社会需要发生矛盾时，能够迅速进行自我调节，以求与社会协调一致。假如你不能改变你自己，那么你就去改变世界；假如你不能改变世界，那么你就去改变你自己。
（2）耐受能力。包括身体上和心理上的耐受能力。当身体遭受疼痛时，应尽量忍耐，转移自己的注意力便可缓解疼痛，否则对身体更加有害；当心理受到刺激时，应沉着冷静，调节自我。比如在自己遭受不公正待遇的时候，应该把眼光放得远一些，拥有充分的自信。“忍他人所不能忍”，是成功人士必备的素质。
（3）控制能力。人必须能够控制自己，在一定的场合中说适当的话，做适当的事。如果不能自控，任意发泄情绪，必将给自己和周围的人带来伤害。
（4）知觉能力。生活在现代社会中，必须能够及时准确地感觉到身边的信息。只有掌握了所需要的信息，才可以与他人友好相处，正确安排行为去实现理想，最终实现自己的人生价值。
（5）思维能力。包括价值判断能力和逻辑推理能力，大学生必须保持清醒的头脑进行价值判断和逻辑推理，在生活、学习中才不至于走弯路。(www.xing528.com)
（6）社交能力。大学生处在一定的社会关系中，是离不开人际交往的。和谐的人际关系是大学生心理健康不可缺少的条件，也是大学生获得心理健康的重要途径。
（7）康复能力。人的一生中，总是不可避免地要受到各种各样的伤害，如何调整自己，使自己尽快康复，是人们重新积极追求高质量生活必须得学好的。
2.大学生应该学习如何做人
（1）以一颗感恩和宽容的心对待他人。乐于看到别人对自己的“好”，看到别人有缺点的时候，立刻联想到自己也有同样的缺点。
（2）以自省和自律的态度对待自己。经常检讨自身的不足，每日三省吾身，在学习、工作、生活这三个方面对自己有严格的规定。
（3）具备吃苦耐劳、积极阳光、大方幽默、心智成熟的个性。闭上眼睛想一想，你最喜欢合作的人是哪种人？有创新思维的？有领导能力的？还是吃苦耐劳的？毫无疑问，每个面试官都会倾向于选择一个兢兢业业的候选人。积极阳光的个性，即使看一件坏事也能看到其积极的一面。比如说，谈到自私的同事的时候，告诉面试官自私是一种有效的自我保护手段，有时候会起到好的作用。我们不止一次听一些经理人说过：那个男孩子/女孩子大大方方的，而且特别好玩，就要他/她了！不再单纯天真得令人担心，不再以自我为中心，成熟可能是面试官最想看到的个性特征，尤其是对于应届毕业生。成熟其实是一个关口，在这个关口之前，一个人会把自我看得很大，经历了这个关口之后，自我会变得越来越小，而其他的东西会越来越大。比方说，婴儿是最不成熟的，是自我的，只要想吃喝拉撒就会理所当然地大声哭喊。在职场上，刚毕业的大学生是最不成熟的，他们张口闭口说“我”，并且感觉是理所当然的，比如，“我喜欢富有挑战性的工作”“我具有领导能力”……然而，一个成熟的职场人，更多的时候会说“工作”，比如，“工作要求我应对挑战，我就会拼尽全力去应付”“工作需要我领导一个项目的时候，我乐于承担任务并且有能力胜任；如果工作不需要我担任一个领导者，我会乐于做一个被领导者，因为，我是谁并不重要，重要的是，大家一起可以把工作做好。”
所以，成熟代表着把自我看得很小，而把职业精神看得很大。
为贯彻社会主义核心价值体系教育要求，本专业按照“基于社会生活过程”的开发理念，围绕学生未来积极参与现代社会生活所必需的知识、能力与素质要求，将典型社会生活情境（问题、情景、事件、活动、矛盾）转化为学习情境从而构成公共课程体系。由思想政治教育类、生活通识与通用技能类、身心健康类、审美与人文类、就业与创业类模块等构成，通过必修课与选修课两种修读方式交叉实施。必修课主要包括“入学教育”“国防教育”“毕业教育与入职准备”等15门课程。公共课程体系如图3-12所示。
图3-12 公共课程体系示意图
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