构建完成基于“物理事理人理生理”的综合素质能力培养的新工科创新实践精神理念。引入系统理论、自组织机理、协同学，提出了4个层次内涵和品质明确的新工科高层次人才培养28字精神理念：文化理念厚德、明理、慎独、求是，素养理念物理、事理、人理、生理，工作理念系统、全面、深入、先进，落实理念听、说、读、写，并对其内涵进行了解析。如图4所示。
图4 28字人才培养理念
构建完成了54321新工科创新实践教育框架及其规范。加强素质教育，加强国际化视野，加强事理人理生理教育，促进其全面发展。框架明确定义了培养人才需要具有的五种基本属性（厚基础、跨学科、强能力、重人文、大视野）、培养人才需要的四种基本能力（实践能力、专业能力、创新能力、协作能力）、人才培养需要建设的三种基本要素（实践教学内容、实践教学管理和师资）、两个基本体系（实践教学内容与实践教学管理）、一个能力保障体系（战略指导思想下充分体现“物理事理人理生理”），成为人才培养、专业建设、学科发展的重要支撑。如图5所示。
图5 新工科创新实践的54321教育框架
建立基于大智移云技术融学科专业知识为一体的综合部署的多元密集型新工科创新实践教学内容体系，充分培养学生的实践能力、专业能力、创新能力、协作能力，如图6所示。整合、优化、构建了有机结合的学科基础实验室、自主创新实验室、教科协同实验室、校企合作实验室4类实验室；采用多元密集型创新实践教育法（形式上多元化、内容上密集型），促进其个性化发展；加强素质教育、国际化视野、事理人理生理教育，促进其全面发展；实施多级别和类型项目，科教协同发展，校企合作，突出其创新能力培养。创建了大范围实践知识普及推广和意识提升方案，面向全国大学生、研究生、中小学生举办竞赛，达到“提升信息安全意识，普及信息安全知识，共创信息安全环境，实践信息安全技术，发现信息安全人才”的效果，影响广泛。自研创新与工程实践系统平台5项，建立校企合作实验室和创新与工程实践中心3个。
坚持以人为本、坚持创新、科学发展的实践教学管理体系，实现基于学生个体全生命周期管理的大数据挖掘分析和闭环持续改进的新工科创新实践教学信息化管理手段（见图7）。构建了系统、配套、有实效的创新实践教育资源平台，包括实验室管理、实践教学资源和过程信息化，支持自主学习，进一步提升了引领性和竞争性。通过不断累积的数据，利用数据挖掘技术分析教学过程和效果，基于分析结果反馈调整实践教学方案，形成实践教学的闭环促进模式。自研教学平台6项，建立专业相关规定3项。
图6 素质教育与创新能力培养
图7 基于大数据分析的课程教学闭环反馈(www.xing528.com)
系统优化整合和拓展了中心的创新实践教育资源，形成了有机结合的学科基础实验室、自主创新实验室、教科协同实验室、校企合作实验室4类实验室（见图8）。构建了基于大智移云的实验教学应用系统平台，全面服务大学生的创新实践教育和综合素质的培养。持续提升“突出创新能力培养，体现全面发展”的大学生创新实践教育保障体系建设，持续提升专业、学科、实验中心的国内外影响力和竞争力。
回馈社会、回到社会，系统加强教学成果推广和全面提升引领示范作用，基于权威标杆和突出建设成果的引领示范和应用推广模式建设。出版著作教材2部，负责教改立项10项，建设新工科典型案例10项，特邀报告17项，媒体报道16项，会议交流17项。如图9所示。
图8 实验室教学分布体系
图9 教学成果推广路径示意图
总结凝练教育教学成果，发表教学改革论文；培养新工科创新实践教育教学中青年教师，争取引进实践教学青年教师；总体负责中国兵工学会信息安全与对抗专业委员会、广西信息安全学会，并基于学会开展信息安全与对抗技术竞赛及其他面向社会和信息安全教育教学活动。技术竞赛年均培养学生6 000多人次，发表教改论文4篇，组织技术竞赛6项，获教学相关奖励18项。如图10所示。
图10 信息安全与对抗技术竞赛发展情况示意图
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