高职汽车检测与维修技术课程改革实践

1）高等性特征

高等职业教育属于高等教育范围，故其课程不仅应具有职业教育相应的课程特征，更要有适应时代特征的素质教育内容，从而培养出拥有高等教育气质、人格和现代思维分析能力高素质的社会成员。

2）职业性特征

高等职业教育所有课程的课业和进程都必须以某一职业或某类职业的培养目标定向，为这一培养目标服务，努力使学生通过相应课程的学习达到相应的职业资格能力，成为一名合格的职业人员。

3）能力性特征

高职的培养方向主要是面向基层、面向生产服务第一线，培养技术技能型人才。这就要求高职课程结构突出实际应用能力，以特定的能力要求作为教学目标，使其课程体系注重职业能力的培养。这种课程体系更具有针对性、应用性和实践性，它不是按学科体系而是按照职业能力要求来确定的。

4）适应性特征(www.xing528.com)

职教课程从总体上讲必须符合社会和企业的现状，并拓宽知识技能面以能适应企业发展、开拓以及转岗的变化需求。职教课程内容的选择应强调其实用性，并与企业生产现状和实例相结合。

5）实践性特征

高等职业教育培养的是应用型和实践型人才，必然重视实践课程的教学。高等职业教育的实践课程包括动手操作的实验、模拟试验、实训、实习和设计。高职课程也讲求理论性，但是所要求的专业理论是为职业能力的培养服务的，理论知识以“必需、够用、实用”为原则，为职业能力的培养提供必要的理论支持。

6）综合性特征

高等职业教育培养的是现代高技能人才，而非传统单工种高级工，故而职教课程内容的组织应注重综合性，以培养学生综合的职业能力。这是现代高职课程与传统高职课程的最大区别。