同济建筑教育年鉴：建筑遗产保护法规与管理

Heritage Preservation Courses

1.“加餐式”的课程体系及其与保护实践的关系

根据培养计划，历史建筑保护工程专业的培养目标是“既具备建筑学专业的基本知识和技能，又系统掌握历史建筑与历史环境保护与再生的理论、方法和技术，具备历史建筑保护从业者优秀的职业素养、突出的实践能力，具有国际视野，富于创新精神的新领域的开拓者以及本专业领域的专业领导者”。这一职业实践取向的专业定位也决定了课程体系是“建筑学”和“遗产保护”课程的“交响”。在四年学制中，学生既要掌握建筑学的基础理论与知识、建筑学通用技术体系和建筑设计能力，也要掌握建筑遗产保护与再生的基本理论与知识、历史建筑保护工程特殊技术体系以及建筑遗产保护与再生设计的一般程序与方法。前者与建筑学专业低年级课程设置基本一致。第二年起一方面续修建筑学部分主干课程，一方面加入保护类专业课程。“这种‘加餐’式的培养模式，是为了确保学生的建筑学基础训练功底，并循序掌握历史建筑保护的专业理论和操作技术”。课程体系可分为建筑学基础课程和专业核心课程两个部分；而专业核心课程又可分为理论、技术、设计和管理四类。

第一为历史理论类。这既包括了建筑学传统的历史理论课如“建筑史”“建筑理论与历史”“建筑评论”，还加入了保护类的历史理论课“保护概论”“文博专题”等。如果说后者是让学生具备遗产保护工作者必须的关于文化遗产体系、保护发展史、保护制度和保护理念演进等“保护”知识，前者则是能让学生从历史与地域双重维度学习判断建筑这类特殊类型保护对象年代、特征与价值的“建筑”知识。这对于建筑类遗产的研究与保护来说是缺一不可的。(www.xing528.com)

第二为技术类。包括历史环境实录、历史建筑形制与工艺、保护技术和材料病理学等课程。建筑学传统课程中的建筑力学、建筑结构、建筑构造为学生构建了学习保护技术的必要知识储备。通过这些课程的学习，学生能够掌握历史建筑的历史研究和信息实录、建筑病害分析与保护、传统和近代建筑建造工艺等知识，具备初步的修缮技术选择、评估和设计能力。

第三为设计类。包括保护设计和毕业设计两个单元。保护设计课之前的建筑设计系列能为学生提供必要的设计能力基础。保护类设计由传统建筑保护、近现代建筑保护两个短题，和城市与建筑保护、毕业设计两个一学期的长题组成。前两个短题关注两种不同类型遗产本体的保护，第一个长题则会涵盖从城市、街区到单体建筑的保护利用的综合内容；毕业设计一般为真题，学生可根据兴趣选择不同类型的遗产保护课题。

第四为管理类。包括建筑遗产保护法规与管理等课程，让学生初步了解建成遗产保护的法规和管理体系，理解建成遗产法规和管理体系与管理者、专业人员和利益相关人群的关系，理解这一体系对于建成遗产保护与再生的影响。