2017-2019建筑设计课程内容与教学方式

Architectural Design

设计课程是建筑学专业的培养计划中的主干。学生经过两年的建筑设计基础训练，进入到高年级建筑设计深化、多元的教学阶段。课程提炼了三年级到四年级各阶段教学要解决的基本问题，强调对建筑设计本质规律的探索，使学生在掌握知识的基础上逐步走向创造性地运用知识，形成有针对性的教学内容和方式，完善系统和连贯的培养教学板块。

三、四年级的建筑设计课程系列，重点关注建筑与人文环境、建筑与自然环境、建筑流线与空间组织、建筑结构与形态等问题；重点关注在高密度城市环境背景下的建筑群体、高层建筑、城市综合体等设计本质规律；重点关注智慧城市、绿色建筑、数字化设计、历史建筑保护等建筑学专业未来发展的专题性方向。

在具体的教学组织中，设计课程由6个规定性选题、2组自选性专题组成。规定性选题包括：三年级上学期前8.5周的建筑与人文环境—民俗博物馆，三年级上学期后8.5周的建筑与自然环境—山地体育俱乐部；三年级下学期整合了建筑群体和高层建筑设计，组成17周的长题—城市综合体；四年级上学期前8.5周的住区建筑设计，四年级上学期后8.5周的城市设计。2组自选性专题，安排在四年级下学期，各个学科组根据学科研究方向设定题目，如生态节能技术、数字与智能建筑、共享建筑、城市设计、城市更新、基础设施、服务学习、室内设计、环境行为等，学期内一般会有10余个选题供学生选择。(www.xing528.com)

同时，在教学组织方式中，积极推进年级性课题向专题性、自选性课题的演化，鼓励教师作独立性小组教学探索，在四年级下学期多样化的自选性专题和研究型选题的基础上，探索三年级上学期“建筑与人文环境”和“建筑与自然环境”课程的多元化教学。

1.拾级而上—山地俱乐部设计，刘静怡。指导教师：陆地。