同济建筑教育年鉴：培养设计基础，树立正确价值观，掌握基础理论

Fundamentals of Design

建筑设计基础教学是建筑与城市规划学院所有专业共同设置的一个公共专业基础教学平台，包括五年制建筑学专业（含室内设计方向）、四年制历史建筑保护工程专业、五年制城乡规划专业（1.5学年，共3个学期）以及四年制风景园林专业（1.5学年，共3个学期）。

培养目标教学重点

一、二年级设计基础阶段的培养目标是帮助学生树立正确的价值观念，培养基本的设计思维。即培养广博的人文、社会、艺术等当代观念；了解建筑学科的基本知识和基础理论，掌握建筑设计的基本方法和基础技能，建立自主学习的基本能力。

现实的人居空间环境纷繁复杂，但其中又包含着生活形态的潜在逻辑。作为设计师应具备在感性体验的基础上，用理性的思考从中概括出其主要特征的能力，通过对生活环境的观察与分析，发现建筑空间环境中的构成要素质量。以生活为主题、以生活形态相对应的建筑空间原型展开学习，是专业基础教学的重点。

教学内容：观念+知识+技能

观念教学：环境意识、社会意识、历史意识、文化意识；

知识教学：概论、原理、基础史论；

技能教学：感知与认知能力、表达和表现能力、设计能力、技术意识。

课程系列

造型系列：艺术造型、艺术造型工作坊、材料与造型；

史论系列：艺术史、当代艺术评论、建筑史、城市阅读；

原理系列：设计概论、建筑概论、建筑生成原理、建筑设计原理；

设计系列：设计基础、建筑设计基础、建筑生成设计、建筑设计、设计周。(www.xing528.com)

各学期课程目标

一年级第1学期：空间认知与表达（基于知觉系统的空间认知与形态构成）；

一年级第2学期：材料与空间建构（基于材料逻辑的空间建构和基于简单功能关联的群体空间设计）；

二年级第1学期：结构与空间生成设计（基于生成逻辑的建筑空间与结构设计）。

课程结构及授课方式

课程结构：建筑设计基础课程由理论课、研讨课和设计课组成；

授课方式：设计理论课采用年级大班授课方式（120～150人左右）；设计研讨课采用小班教学方式（28人左右），以讨论和案例研究方式进行；设计课采用小组教学方式，每位教师与学生（8～10人）组成小组，教学以参与、启发、辅导、实践方式进行。

特色教学

国际化教学：每年4～8名双学位国际班学生，全英语教学；

基础实验班1：一年级，由设计切入的基础教学；

建筑实验班2：二年级第2学期，衔接三年级实验班。

1.水平与垂直空间构成。阚子超。指导教师：胡滨。