【摘要】：相对于比较松散的教育管理体制，德国在职业教育质量保障与评估的立法保障方面表现出了全国统筹的特征。由此可见，德国的职业教育法律法规不但层次地位高，而且立法的覆盖面、针对性、系统性和可操作性均比较强，从而为其独具特色的职业教育模式的顺利实施，以及职业教育质量保障与评估体系的构建铸就了坚实的法制基础。
相对于比较松散的教育管理体制，德国在职业教育质量保障与评估的立法保障方面表现出了全国统筹的特征。为保证职业教育质量保障与评估工作的合法性、权威性和执行的强制性，德国在国家层面上出台了一系列法律法规对职业教育实施的全过程进行规范和约束，通过立法形式来加强对职业教育的管理、监督与组织实施。从立法的进程来看，德国的职业教育质量保障立法相对起步较早，而且能够随着时代的发展变化及时进行修订完善，目前已经形成了比较完善的法律体系。其中相对比较重要的有：1965年颁布的《手工业条例》，1969年颁布的《联邦职业教育法》和《联邦劳动促进法》，1972年颁布的《企业宪法》，1973年颁布的《职业教育专业培训及考试细则》，1976年颁布的《联邦青年劳动保护法》，1981年颁布的《联邦职业教育促进法》等[32]。进入21世纪以来，为了适应职业教育改革发展的需要，德国联邦政府对原有的部分法律法规进行了合并修订，于2005年出台了新的《联邦职业教育法》。就内容来看，德国职业教育的法律法规确立了双元制的职业教育制度、职业教育师资力量的培养模式与教师任职资格，明确了公司企业在职业教育人才培养中必须履行的责任和义务、调动了公司企业参与职业教育人才培养积极性的激励机制（如税收减免）、未履行相关责任义务的惩罚机制等。
由此可见，德国的职业教育法律法规不但层次地位高，而且立法的覆盖面、针对性、系统性和可操作性均比较强，从而为其独具特色的职业教育模式的顺利实施，以及职业教育质量保障与评估体系的构建铸就了坚实的法制基础。(www.xing528.com)
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