美国学生事务与学术事务的发展变化与启示

美国“学生事务”的概念与我国“学生工作”基本上是相对的，其内容也大体类似，包括对非学术性事务和学生课外活动有关的事项和活动的集合和总称^[5]。美国高校学生事务管理工作自哈佛大学建校起，至今有300多年的历史。国内外专家学者以及从事具体学生工作的师生一直在关注，并积极开展研究，以期为我国高校学生工作提供有益的借鉴。具体到美国高校学生事务与学术事务的关系方面，也已经形成一些研究成果。为了更好地了解发展的历史，结合部分研究成果^[6]，笔者认为，从美国高校学生事务的专业化发展以及与学术事务关系的角度大致可以划分为三个阶段（详见表1所示）：

表1　美国高校学生事务与学术事务关系发展的三个主要阶段

续表(www.xing528.com)

从表1中可以看出，美国高校学生事务管理的发展经历了从无到有，从简单到复杂的过程，其内容也从单一化的管理发展到涵盖价值教育、就业指导、心理咨询、课外活动等综合性的服务。在此过程中，学生事务不断专业化，其育人功能不断彰显，自身价值也逐渐得到高校学术事务的认同。人们逐渐认识到，学生事务与学术事务应该建立一种教育性的合作伙伴关系，学生事务专业人员也是高等教育的教育者，共同承担着促进学生学习和发展的责任。正是在这样的认识下，学生事务与学术事务努力加强协同配合，共同致力于人才的培养工作。目前围绕着促进学生学习和发展的核心，美国高校学生事务与学术事务合作开展了诸如新生经历项目（First-Year Experience Program）、学习共同体项目（Learning Communities Program)、学生公寓项目（Residential Program）、社区服务学习项目（Community-Based Learning）等项目^[7]，确实提高了学生学习与发展的绩效。