【摘要】：所谓完成不是说要求学生把人体做的面面俱到，而是在课时规定时间内把人体整体关系理顺，调整到一个相对完整的状态。进入完成阶段，学生可以更多地关注在不破坏整体关系的同时，充实和丰富雕塑人体的形体关系，使整体雕塑看起来更加完整。背面也是如此，在处理好细部形体变化后，整体关系也更加鲜明完整。完成阶段一定不要盲目下手，看准、做准、明确利落。肌肉走向与形体的处理清晰可见。
这是人体写生的最后阶段。所谓完成不是说要求学生把人体做的面面俱到，而是在课时规定时间内把人体整体关系理顺，调整到一个相对完整的状态。
这个阶段要求学生多从整体效果来检验和调整人体关系。比如，用影像来检查，对照轮廓、保持人体线条的流畅性和生动性，从整体审美的需要，有所取舍，概括性地表现自然人体对象。
经过最初上泥阶段（感受）到中期阶段调整及后期深入（理性分析），那么，在最后阶段要求学生回到最初的感性阶段，多从感觉入手，着眼于艺术性和审美的升华。
进入完成阶段，学生可以更多地关注在不破坏整体关系的同时，充实和丰富雕塑人体的形体关系，使整体雕塑看起来更加完整。
背面也是如此，在处理好细部形体变化后，整体关系也更加鲜明完整。
从侧面看也是如此。
完成阶段要求学生要多从整体效果去观察，多看少做。
处理细部丰富形体都要从符合整体关系入手。
完成阶段一定不要盲目下手，看准、做准、明确利落。
不忘整体感受，多从感觉入手。
整体感受在这个阶段起着主导作用。(www.xing528.com)
仔细地归纳处理，把细部归纳到整体感受之中。
侧面的整体结构关系也非常清楚。
另一侧也是如此。
肌肉走向与形体的处理清晰可见。
在光线下的形体关系，鲜明立体，犹如素描。
可以借用素描的方法，来验证形体关系和效果。
形体在光线下，更突显雕塑之感。
后3/4角度，看起来浑然一体。
从局部更能看清人体的对称关系，以人体中轴线为准，检查双肩、双乳到双胯是否对称。
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