高职产学项目绩效评价报告

1.专业布局

（1）专业布局与产业结构契合度较高。20102013年，安徽省GDP第一产业稳步降低，第二产业稳步增加，第三产业基本维持稳定，见表3.12-2。安徽省立项专业中第一、二、三产业的专业数量分别为8、49和48，占比分别为7.62%、46.67%、45.71%；2013年在校学生数量分别为2171人、15992人和23637人，占比分别为5.19%、38.26%、56.55%，与产业结构基本匹配，第三产业专业数量和在校学生数量适度超前。项目建设期间，安徽省停招服务三产专业点200多个，新增服务二产专业点100多个，高职教育总体上服务一产、二产、三产专业点的结构比例渐趋合理。

表3.12-2 20102013年安徽省GDP的三次产业分布 （%）

（2）专业布局对接重点发展产业。安徽省通过项目建设，促进了高职院校专业结构的调整优化。通过引导，高职院校专业设置更加注重面向安徽省支柱产业，特别是高新技术产业、现代服务业和现代农业等技能型专业，加快培养现代产业体系发展所需的紧缺人才，为安徽省经济社会发展培养了大批高端技能型人才。

安徽省105个立项专业与《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《皖江城市带承接产业转移示范区规划》产业体系构建要求高度契合，其中属于先进制造业的专业21个，高新技术产业的专业14个，现代农业的专业8个，现代服务业的专业45个，共占专业总数的83.8%。

（3）专业区域布局与区域发展规划一致。“十二五”期间安徽省实施区域发展总体战略，着力优化提升合肥经济圈，加速崛起皖江城市带、皖北城市群，并强化黄山市皖南国际旅游文化示范区的核心地位。

立项专业的区域布局和安徽省发展战略规划高度一致，合肥经济圈有立项专业55个、皖江城市带35个、皖北城市群13个、黄山市2个。

合肥经济圈的立项专业数为55个，占比52.38%，很好地呼应了“支持合肥进一步提升在全国省会城市中的地位，努力成为在全国有较大影响力的区域性特大城市”的战略规划。本地区集中了电子信息大类、法律大类、文化教育大类、艺术设计传媒大类等的所有立项专业，以及财经大类、制造大类等超过50%的立项专业。

皖江城市带的立项专业数为35个，占比33.33%。“十二五”规划指出“将芜湖作为全省次中心城市，努力建设现代化滨江大城市。加快推进芜马同城化、铜池一体化和跨江联动发展，与江北、江南产业集中区共同构建现代化滨江组团式城市发展格局”。本地区总体上立项专业数量较多，其中制造大类比例最高。

皖北城市群的立项专业数为13个，占比12.38%。“十二五”规划指出“努力建设成为长江流域具有重要影响的现代化城市群。积极推动安庆、蚌埠、阜阳打造成为皖西南、皖北、皖西北区域中心城市”。本地区的立项专业中，材料与能源大类2个、医药卫生大类2个、制造大类2个，与区域重点发展产业基本保持一致。

黄山市的立项专业数为2个，占比1.90%，促进“黄山市加快建成国际性旅游文化城市和现代服务业基地。支持其他城市充分发挥比较优势，完善城市功能，提升承载力和带动力，尽快发展成为各具特色的大中城市”。本地区的立项专业分属旅游大类和医药卫生大类。

2.中央专项资金带动效应

（1）政策和机制带动作用明显。安徽省加大政策指导力度，成立了项目建设指导委员会，下设秘书处；召开项目推进会；建设专题网站；建立了专家全程跟踪机制；召开项目验收工作部署会议，进行项目现场考察。这些措施提高了当地高等职业教育发展的自觉性、主动性和计划性，为项目顺利实施创造了良好的建设环境。安徽省下发了《安徽省实施中央财政支持的职业教育实训基地建设项目管理暂行办法》等文件，在优化专业布局和动态调整机制方面做了深入探索，提高了高等职业教育发展的自觉性、主动性和计划性。

（2）地方各类经费投入带动效果一般。累计带动各类投入约0.88亿元，是安徽省统筹安排中央专项资金的38.38%。

安徽省的105个立项专业，安徽省统筹中央专项资金总计2.29亿元；地方财政投入总计0.22亿元；行业企业投入总计0.09亿元；学校自筹总计0.57亿元。安徽省地方各类经费投入均低于全国平均水平，如图3.12-2。

图3.12-2 安徽省立项专业平均各级投入情况（单位：万元）

在安徽省立项专业中地方各类投入经费总和均低于中央专项资金。水利大类、土建大类和公共事业大类3个专业大类的带动率高于全国平均水平。

3.校企合作成效

与2011年相比，2013年立项专业校企合作办学进一步深化，校企合作的质量和规范程度有所提高。

（1）校企合作体制机制创新成效显现。安徽省着力探索、实践了开放、合作、共赢、共育人才的专业合作发展机制。安徽省始终把开放、合作作为基本出发点，推动高校校际、校地、校企、国际合作，实现互利共赢，共同育人。项目建设促进政行校企四方合作与平台搭建，为校企合作理事会搭建共建平台。通过两个层面的开放合作，安徽省56个院校105个建设专业与企业开展了全方位、多层次的校企合作；105个专业校企共同制订了人才培养方案，开发了400多门专业核心课程和400多本教材。

案例：项目建设为校企合作理事会搭建共建平台

安徽机电职业技术学院汽车检测与维修专业，在学院校企合作理事会的统一领导下，与芜湖江城汽车修配服务中心等企业成立汽车检测与维修技术专业理事分会，作为学院和企业共建专业的常设机构，制定理事分会工作章程、工作职责、议事规则，制定校企合作、工学结合制度，有效地解决了企业参与教学等难题，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担。

（2）订单培养学生比例提高。安徽省立项专业的订单培养学生比例，2011年为8.34%，2013年为13.90%，提高了5.56个百分点。2013年的订单培养学生比例和提高百分点均高于全国平均水平。

安徽省资源开发与测绘大类2011年、2013年超过一半的学生是订单培养，见表3.12-3。2013年，安徽省立项专业资源开发与测绘大类、交通运输大类、旅游大类等9个专业大类的订单培养学生比例高于全国平均水平。

表3.12-3 安徽省立项专业大类2011年和2013年订单培养学生比例 （%）

（3）合作企业投入翻番。安徽省立项专业的专业平均合作企业投入2011年为11.83万元，2013年为35.73万元，增长率为201.94%。

与2011年相比，安徽省合作企业投入大幅度上升。安徽省14个专业大类的2013年平均合作企业投入，与2011年相比，增长率均超过50%，其中土建大类增长率为614.17%、艺术设计传媒大类增长率为372.11%、生化与药品大类增长率为344.67%、农林牧渔大类增长率为227.31%。

4.师资队伍与服务能力建设

项目建设专业双师型教师、企业兼职教师数量大幅度增加，专业教学团队不断优化，为立项专业人才培养质量提高提供了有力保障。

（1）双师型教师数大幅增长。安徽省立项专业的平均双师型教师数量2011年为11.30人，2013年为19.36人，增长率为71.33%。

2013年专业平均双师型教师数量最多的依次为财经大类、文化教育大类、制造大类、资源开发与测绘大类等。资源开发与测绘大类、财经大类、制造大类、电子信息大类的平均双师型教师数量高于全国平均水平，见表3.12-4。

表3.12-4 安徽省立项专业2011年和2013年平均双师型教师数 （单位：人）

案例：多管齐下，培养双师型教师

安徽电气工程职业技术学院供用电技术专业多种措施并举，培养双师型教师。一是安排专业教师参加职业资格培训和鉴定，目前供用电技术专业教师除刚参加工作的年轻教师外，均取得了技能专家或高级工的职业资格证书；二是选派、安排4位专业教师到企业“挂职”锻炼1个月以上，熟悉电力生产过程和作业流程；三是先后十余次组织专业教师到企业调研和交流，熟悉电力生产的新技术、新设备、新标准、新工艺和优秀的企业文化；四是安排专业教师参与企业岗位培训项目的策划、培训课程开发和承担培训任务；五是安排专业教师承担安徽电力行业特有工种技能鉴定中心相关工种高级工、技能专家、高级技能专家题库建设和培训任务。通过以上措施，使得目前供用电技术专业教学团队中“双师”型教师比例逐年增加，2011年为75.0%，2012年为82.0%，2013年达93.8%。

（2）兼职教师数量大幅度增加。安徽省立项专业2011年专业平均兼职教师数量5.74人，2013年为9.69人，增长率为68.82%。

2013年安徽省立项专业兼职教师数量最多的依次为制造大类、财经大类、医药卫生大类等。增长率超过100%的专业大类包括医药卫生大类、农林牧渔大类等。2013年兼职教师数量超过全国平均水平的专业大类为水利大类和材料与能源大类。

案例：“双师结构师资队伍建设工程”成效显著

为解决专任教师实践经验和职业能力不足等问题，需要建立一支稳定并有效发挥作用的兼职教师队伍。围绕这一目标，安徽国防科技职业学院机械制造与自动化专业实施了“双师结构师资队伍建设工程”，紧紧依靠地方合作企业，构建一支有“老总、总工、能工巧匠”的兼职教师队伍，并采取有效措施使其在专业建设及课程改革过程中发挥重要作用，来自生产一线的兼职教师承担的专业课学时比例达30%左右。

在建设期内，兼职教师充分发挥各自优势，在促成本专业“厂中校”实训基地建设、学生顶岗实习、教师挂职锻炼、专业建设、课程开发等方面发挥了重要作用。经过建设，本专业专任教师队伍结构得到优化，整体实力显著提升。

（3）专任教师培训机会充足。安徽省立项专业的专任教师人均培训时间，2011年为7.44天，2013年为14.39天，增长率为93.40%。

2013年，安徽省生化与药品大类、农林牧渔大类、制造大类、轻纺食品大类等专业大类的专任教师培训机会远高于全国平均水平；旅游大类、医药卫生大类、艺术设计传媒大类等专业大类的教师培训机会低于全国平均水平。

（4）专任教师科研经费显著增长。安徽省立项专业2011年专任教师的人均科研经费到账额为0.33万元，2013年为1.08万元，增长率为229.05%。

2013年安徽省立项专业中专任教师科研经费最高的专业大类依次为农林牧渔大类、交通运输大类、材料与能源大类、制造大类等。农林牧渔大类、交通运输大类、材料与能源大类人均科研经费增幅超过1万元。

2013年安徽省立项专业的专任教师人均科研经费远超过全国平均水平的有交通运输大类、艺术设计传媒大类、土建大类等专业大类。

5.实训实习条件改善

安徽省立项专业校内实训室规模扩大，实训工位和设备台（套）数、设备值、校外实习基地增加，立项专业的实践教学条件有所改善，但总体上低于全国平均水平。(www.xing528.com)

（1）生均实训设备值大幅增长。安徽省2011年立项专业的生均实训设备值为1.30万元，2013年为2.03万元，增长率为56.62%。

2013年安徽省生均校内实训室设备值超过3万元的专业大类有交通运输大类、公共事业大类、生化与药品大类、材料与能源大类、资源开发与测绘大类和艺术设计传媒大类。生化与药品大类、交通运输大类、旅游大类、轻纺食品大类、财经大类、土建大类设备值增长率超过100%。

2013年生均实训室设备值高于全国平均水平的专业大类有交通运输大类、公共事业大类、生化与药品大类、材料与能源大类、资源开发与测绘大类等11个专业大类。

（2）生均工位数显著增长。安徽省立项专业2011年生均工位数为1.21个，2013年为1.74个，增长率为43.72%。

2013年安徽省立项专业中，生均工位数高于全国平均水平的专业大类有交通运输大类、公共事业大类、生化与药品大类、艺术设计传媒大类、材料与能源大类、文化教育大类、轻纺食品大类、资源开发与测绘大类、水利大类、财经大类、电子信息大类，其他专业大类的生均工位数均低于全国平均水平。和2011年相比，生均工位数增长率超过50%的专业大类有生化与药品大类、交通运输大类、旅游大类、轻纺食品大类、财经大类、艺术设计传媒大类、资源开发与测绘大类、农林牧渔大类。

6.课程与教学资源建设

和2011年相比，2013年立项专业的课程与教学资源建设水平得到提高。

（1）实践课时比增加。安徽省立项专业2011年实践课时比为48.15%，2013年为53.98%，提高了5.83个百分点。

2013年，安徽省电子信息大类、艺术设计传媒大类、旅游大类等9个专业大类的平均实践课时比高于全国平均水平。

（2）信息化教学投入有待提高。安徽省立项专业在信息化教学方面的专业平均投入为21.72万元，低于全国平均水平。在项目建设过程中，安徽省资源开发与测绘大类、文化教育大类的专业平均信息化投入高于全国平均水平。

案例：打造省内同层次唯一数字出版实习实训中心

安徽新闻出版职业技术学院经过两年努力，完成了学院数字出版实验实训中心软硬件建设，包括数字内容加工实训室、在线出版实训室、现代采编实训室、移动出版实训室、数字期刊制作实训室，加上已建成的动漫制作实训室、二维手绘实训室及影视后期加工工作室，形成了完整的、可满足数字出版全流程的数字出版加工实训中心，共计工位（实习位）300个，不仅满足了学院电子出版技术及相关专业的实训需求，也为承接企业培训、生产性项目提供了必要条件。

7.招生与人才培养水平

和2011年相比，2013年安徽省立项专业招生与人才培养水平指标稳中有升。

（1）招生计划完成率提高。安徽省立项专业2011年招生计划完成率为89.38%，2013年为93.60%，提高了4.22个百分点。

（2）新生报到率有所提高。安徽省立项专业2011年的新生报到率为85.95%，2013年为89.44%，提高了3.49个百分点。

（3）毕业生双证书获取率稳步提高。安徽省立项专业2011年毕业生的双证书获取率为82.98%，2013年为92.43%，提高了9.45个百分点。

2013年安徽省立项专业中交通运输大类，材料与能源大类和环保、气象与安全大类的毕业生的双证书获取率为100%；材料与能源大类、艺术设计传媒大类、轻纺食品大类、制造大类、生化与药品大类、医药卫生大类和水利大类等专业大类的毕业生双证书获取率的增长超过了10个百分点，见表3.12-5。

表3.12-5 安徽省立项专业2011年和2013年毕业生双证书获取率 （%）

（4）对母校的满意度有待提高。安徽省立项专业2012届毕业生对母校的满意度为81.44%，比全国平均水平高2.35个百分点。交通运输大类、文化教育大类、水利大类等8个专业大类的毕业生满意度高于全国平均水平；公共事业大类、轻纺食品大类、医药卫生大类等10个专业大类的毕业生满意度低于全国平均水平。

（5）学生获奖情况良好。安徽省项目专业学生在全国和省级职业院校技能大赛等重要赛事中获奖数量和层次逐年提高。通过强化实践育人，安徽省高职代表团在全国职业院校技能大赛中取得优异成绩。2012年，共获得13枚金牌、43枚银牌和75枚铜牌，金牌数位居全国第八，奖牌数位居全国第二，在中部地区位居第一。2013年，共获得10枚金牌、33枚银牌和37枚铜牌，金牌数位居全国前列。

案例：参与各类大赛，历练学生技能，检验实践教学效果

安徽城市管理职业学院电子商务专业在实践教学的同时，不断参与各类大赛，历练学生技能，检验实践教学效果。2012年电子商务与物流管理专业学生参加安徽省高职院校物流技能竞赛，获得第三名的好成绩。2013年电子商务与计算机应用专业学生参加“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛全国总决赛，获得二等奖的好成绩。

8.经济发展贡献度

各立项专业不但通过人才培养间接服务于经济发展，而且通过社会服务、科研服务等途径直接为经济发展做出贡献。

（1）毕业生人数显著增加。安徽省2011年共有毕业生9607人，专业平均91.5人；2013年共有毕业生11396人，专业平均108.53人。2013年毕业生比2011年增加了1789人，增长率为18.62%。

2013年安徽省立项专业中制造大类、财经大类、医药卫生大类毕业生人数超过1000人，其中制造大类毕业生人数最多。各专业大类的毕业生人数见表3.12-6。

表3.12-6 安徽省立项专业2011年和2013年毕业生人数 （单位：人）

（2）毕业生初次就业率提高。安徽省立项专业2011年毕业生的初次就业率为94.31%，2013年为96.17%，提高了1.86个百分点。

安徽省立项专业中交通运输大类、水利大类、材料与能源大类和环保、气象与安全大类的初次就业率均为100%。初次就业率超过全国平均水平的有水利大类、艺术设计传媒大类、资源开发与测绘大类等13个专业大类，见表3.12-7。

表3.12-7 安徽省立项专业大类毕业生的初次就业率 （%）

（续）

（3）2012届毕业生专业对口率高于全国平均水平。安徽省立项专业2012届毕业生的专业对口率为85.99%，比全国平均水平高0.86个百分点。资源开发与测绘大类、交通运输大类的平均专业对口率超过90%。资源开发与测绘大类、交通运输大类及环保、气象与安全大类等7个专业大类的专业对口率高于全国平均水平。

（4）2012届毕业生专业离职率高于全国平均水平。安徽省立项专业2012届毕业生离职率为18.51%，比全国平均水平高3.05个百分点。资源开发与测绘大类的毕业生离职率低于5%；公共事业大类、交通运输大类、法律大类、资源开发与测绘大类、医药卫生大类等7个专业大类的毕业生离职率低于全国平均水平；材料与能源大类、土建大类、文化教育大类、生化与药品大类等11个专业大类的离职率高于全国平均水平。

（5）专业社会服务和科研能力大幅提升。安徽省项目专业的社会服务和科研能力得到大幅度提升。总体上，2011年专业平均社会服务总收入为13.97万元，2013年为37.06万元，增长率为165.28%；2011年专业平均科研经费到款额为6.66万元，2013年为29.13万元，增长率达337.39%，如图3.12-3。

2013年安徽省专业平均社会服务总收入前三位为文化教育大类、水利大类、土建大类。2013年安徽省文化教育大类和电子信息大类的社会服务总收入高于全国平均水平，见表3.12-8。

图3.12-3 安徽省立项专业平均科研经费和 社会服务收入情况（单位：万元）

表3.12-8 安徽省立项专业平均社会服务总收入 （单位：万元）

2013年安徽省专业科研经费前三位为农林牧渔大类、材料与能源大类和交通运输大类。2013年科研经费高于全国平均水平的专业大类有交通运输大类、财经大类、制造大类、艺术设计传媒大类等9个专业大类，见表3.12-9。

表3.12-9 安徽省立项专业平均科研经费 （单位：万元）

案例：专业建设显著增强专业社会服务能力

安徽水利水电职业技术学院城市水利专业开展了多项社会技术服务，先后完成濉溪县中小河流治理项目等20余项设计、施工、监理、水土保持方案编制等横向课题，为安徽省中小型水利工程的建设提供了优良的技术服务。这个专业社会服务总收入由2011年的3万元增长至2013年的91万元。