浙江省的立项专业总体上建设绩效水平很高。基于专业建设状态数据的全国对比，结合对各级报告的综合分析，对浙江省项目建设提出如下建议。
（1）进一步发挥项目专业的示范和带动作用。浙江省专业立项在师资队伍与服务能力建设、课程与资源建设等方面都卓有成效，但在经验收集、汇总及梳理上缺乏完善的机制，因此建议浙江省进一步总结和提炼项目建设的经验，做好成果的深化、转化和辐射，充分发挥项目专业的带动作用。
（2）提高兼职教师的教学参与度。浙江省立项专业2011年专业平均兼职教师数量为10.03人，2013年为16.07人，增长率为60.22%。2013年立项专业兼职教师数量最多的依次为制造大类、财经大类、医药卫生大类等。兼职教师数量多，且专业分布均匀。但从兼职教师的实际教学参与度来看，还有很大的提升空间。因此，建议浙江省通过加大兼职教师培训、为兼职教师提供教研活动等方式提高兼职教师的教学参与度。(www.xing528.com)
（3）提高人才培养水平。从数据可以看出，浙江省立项专业的招生计划完成率2013年为99.19%，比2011年增加了3.32个百分点，整体排名略有提升，但仍然比较靠后。浙江省立项专业2012届毕业生对母校的满意度为81.13%，也低于全国平均水平。因此建议浙江省继续提高招生计划完成率，并出台相应的措施提高毕业生对母校的满意度。
（4）提高立项专业对经济发展的贡献度。浙江省立项专业2012届毕业生的专业对口率为77.15%，低于全国平均水平。浙江省立项专业2012届毕业生离职率为21.98%，比全国平均水平高了6.52个百分点。设置立项专业、培养人才的最终目的是为了促进经济发展，因此建议浙江省在设置立项专业时慎重考虑，从经济发展的需求设置培养计划，专业对口率的提高也有利于毕业生离职率的降低。
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