学生实践课时比不足、课程资源建设亟待提升

山西省按照本地区“十二五”经济社会发展规划，确定75个项目专业，本次评价73个专业。在人才培养、职业培训、科技服务、技术咨询等方面服务产业的能力得到了明显提升，但相对其他省市增长率偏低，特别是初次就业率、社会服务总收入、双证书获取率、双师型教师数、实践教学占总学时比、订单培养学生比例等指标。基于专业建设状态数据的全国对比，结合对于各级报告的综合分析，对于山西省项目建设提出如下建议：

（1）促进工学结合政策环境。从数据分析可以看出，2013年，山西省资源开发与测绘大类、艺术设计传媒大类、电子信息大类、制造大类、材料与能源大类、财经大类及农林牧渔大类等多个专业大类的订单培养学生比例低于全国平均水平；2013年，生均实训室设备值高于全国平均水平的专业大类只有文化教育大类、轻纺食品大类、土建大类、艺术设计传媒大类、旅游大类及材料与能源大类6个，其他均低于全国平均水平。因此建议山西省构建“能力本位、就业导向”新课程体系，开发新技术课程，共建共享专业教学资源，按照工学交替、顶岗实习新模式教学组织，加强人才培养模式改革的顶层设计，促进工学结合政策环境，系统化设计出新的人才培养方案。

（2）加强课程与教学资源建设。山西省立项专业2011年实践课时比为45.45%，2013年为51.79%，均低于对应指标的全国平均水平。2013年，公共事业大类、文化教育大类、水利大类、土建大类、艺术设计传媒大类、制造大类、旅游大类、农林牧渔大类、财经大类、电子信息大类和材料与能源大类11个专业大类的课时比低于全国平均水平。在信息化教学方面的专业平均投入为20.40万元，鉴于课程资源建设在高职人才培养中发挥的基础性作用，建议山西省注重课程内容资源建设，提高学生实践课时比，完善高职专业服务产业发展能力的长效机制。(www.xing528.com)

（3）进一步提高专业布局与产业发展契合度。为更好地支撑产业发展，应以产业空间布局为指向完善专业空间布局。建议山西省在专业空间布局规划方面，考虑产业发展的空间规划，进一步提高专业建设与产业发展契合度，持续提升专业建设整体水平。