课程与教学资源建设绩效评价报告

和2011年相比，2013年立项专业的课程与教学资源建设水平得到了提高。

1.实践教学课时比

实践教学课时比增加。2011年立项专业的人才培养方案中，专业平均课时总数为2752.71学时，专业平均实践教学为1354.90学时（占比49.22%）；2013年专业平均总课时数为2965.50学时，专业平均实践教学为1603.33学时（占比54.07%）。和2011年相比，2013年专业平均实践教学课时占总学时的比例提高了4.85个百分点。

各地区的实践教学课时比普遍有所提高，中部和西部地区的增幅更大（分别为5.40个和5.20个百分点）。与2011年相比，2013年地区间更加均衡，中部、西部地区和东部地区的差距缩小，如图2.2-12所示。

图2.2-12 各地区的实践教学课时比

2013年立项专业大类实践教学课时所占比例普遍有所增长，见表2.2-9。2013年实践课时比最高的专业大类为艺术设计传媒大类、电子信息大类和旅游大类。和2011年相比，2013年实践课时比增幅最大的专业大类为文化教育大类、旅游大类和公共事业大类。

表2.2-9 立项专业实践课时百分比情况 （%）

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案例：江西省 专业课程建设成绩斐然

江西省立项专业在建设期间积极与行业和区域内企业合作开发课程，根据技术领域和岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，改革课程体系和教学内容。在课程建设中实现了三个突破：一是突破了封闭的课程开发模式，由校企合作进行课程开发，提高课程的针对性与适应性；二是突破了传统的课程教学模式，变传统的教学模式为跨时空的工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式；三是突破了课程教学的评价方式，采用过程考核和终结性考核相结合、校内成绩考核与企业实践考核相结合的考核方式，广泛吸收企业专家和学生参与教学评价。立项以来，江西省全省立项专业共开发专业核心课程298门，其中省级精品资源共享课83门，公开出版了232本教材。

2.信息化教学投入

信息化教学投入较高。“现代信息技术应用与数字校园建设”投入在中央专项资金、地方财政、行业企业投入和学校自筹中分列第4、4、3和4位，投资总计约5.26亿元，占总投资的7.18%。

各立项专业积极提高教育信息化水平，推进基础设施、教育教学资源、教育教学平台、数字化校园等信息化建设，同时积极推进信息技术、信息化教学资源的教学应用。

案例：四川省 积极探索利用现代信息技术转变培养方式

四川省教育厅统筹规划，分别于2012年、2013年连续两年组织全省高职院校教师参加信息化教学设计培训，聘请相关专家就信息技术如何在教学中应用进行专题培训，要求教师基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，解决教学难点，开展教学设计和开发教学资源，转变教学方式，促进学生自主学习。通过专业建设项目，促进教师利用现代信息技术手段，在教学资源库、精品资源共享课程、网络教学平台、虚拟系统、仿真系统等方面开展建设，打破了“教与学”的时空障碍。2013年，共有4位教师在全国职业院校信息化教学大赛中获奖，共有13门课程入选2013年国家精品资源共享课程，52个专业建有教学资源库、虚拟仿真系统、网络共享课程或教学平台。