实训实习条件改善是本项目资金投入的重点领域。由于高等职业教育发展迅猛，和2011年相比，2013年，立项专业、招生人数、在校生人数都有所增加，因此“生均”实习条件变化更能说明实训实习条件的改善情况。从生均实训设备值、生均实训工位数这两个指标看，各专业大类的实训实习条件均有明显改善，各地区趋于均衡，建设效果显著。
1.生均实训设备值
生均校内实训室设备值大幅增长。2011年，立项专业生均校内实训室设备值为1.49万元，2013年为2.06万元，增长率38.28%。
生均设备值实现均衡增长，地区间差距缩小。与2011年相比，2013年西部地区立项专业的生均实训设备值增长率最高，达53.10%；东部地区增长率最低，为25.53%；地区间趋于均衡（见图2.2-10）。中部地区2011年、2013年的生均实训设备值均为最低，但也取得了接近50%的增长率。
图2.2-10 不同地区生均设备值的增长情况（单位：万元）
2013年，生均实训设备值最高的专业大类依次为资源开发与测绘大类、制造大类和材料与能源大类。与2011年相比，2013年各专业大类的生均实训设备值均有所增长，其中增幅最大的为材料与能源大类、资源开发与测绘大类、轻纺食品大类，见表2.2-7。
表2.2-7 各专业大类生均实训设备值增长情况 （单位：万元）
（续）
案例：推进实践基地建设，完善实训体系
四川省乐山职业技术学院应用电子技术专业自立项以来，全面完成了电工安装实训室、电子装调实训室等实训室的设备购置、安装、调试任务，新建了单片机实训室、创新设计实训室、电子产品制图制版实训室、GE智能平台自动化系统实训室，完善了校内实践教学体系。其中，电工安装实训室以60个工位设计，包含15台高级电工考核柜，完整实现了电工工种的低、中、高三级培训。电子电路装调实训室与电子产品制图制版实训室共15台装接系统，涵盖电子产品从软件制图、雕刻制版、元器件焊接到成品组装全工序。创新设计实训室引进教学版机器人10套，针对学生专业社团进行开放式教学。单片机实训室添置单片机实训箱20套，针对学生竞赛需求进行课外集中培训。(www.xing528.com)
全面清理和增补了实训室的实训耗材，实现对校内实践教学的充分支撑。结合对外社会培训与校内实践教学统筹规划实训耗材，通过两年的建设，基本完成了实训耗材的数字化管理。规范了实训室管理制度，对实训干事、实训室管理员、实训指导教师与学生制定了管理章程。
2.生均实训工位数
生均校内实训室工位数大幅增长。立项专业2011年生均实训工位数为1.23个，2013年为1.71个，增长率达39.02%。
各地区的生均实训工位数均有所增长。和2011年相比，2013年东部、中部、西部地区的生均实训工位数都有大幅增长，增长率均超过30%。西部地区立项专业的生均实训工位数远大于东部和中部地区，如图2.2-11所示。
图2.2-11 不同地区的生均工位数增长情况（单位：个）
2013年，生均实训工位数最高的专业大类依次为艺术设计传媒大类、公共事业大类及农林牧渔大类。与2011年相比，2013年各专业大类的生均实训工位数均有所增长，其中增幅最大的为公共事业大类、轻纺食品大类及法律大类。立项专业大类生均实训工位数的增长情况见表2.2-8。
表2.2-8 立项专业大类生均实训工位数的增长情况 （单位：个）
案例：以就业为导向、校企合作、共同管理的实践教学模式构建
青海交通职业技术学院公路工程检测技术专业建立了以就业为导向，校企合作，共同管理的实践教学模式；制定并完善了各个实训室管理规章制度；建立了《校内实训室管理制度》等38项实训管理制度。针对本专业学生实习地点“点多、线长、面广”的特点，以专业建设委员会为纽带，与行业、企业建立广泛联系，掌握行业的岗位需求，拓展顶岗实训，共同建立顶岗实训的校企联合指导、监督和管理新模式，建立了顶岗实习监控管理网络平台。通过平台建设和运行，建立了企业、学校、学生信息，实现了三方信息互通，对校外实训基地建设和学生顶岗实习可进行有效监控管理和指导，为顶岗实训学生提供强有力的技术支持，保证了顶岗实习教学质量。
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