【摘要】：以促进创新创业教育改革为抓手，修订出台了《2016 版本科专业培养方案》，并于当年9月在全校施行。A 学分包括通识教育、专业教育、个性化教育三个核心模块，重在推动课程的整合和优化，促进学生全面发展和个性发展。探索创新创业人才“雁阵培养模式”，将创新创业教育融入专业培养。引入超星、智慧树、高校邦的创新创业系列慕课，实施混合式课堂教学模式。启动创新创业教育课程类教改项目16 项、创新创业教育教材和资源建设8 门。
以促进创新创业教育改革为抓手，修订出台了《2016 版本科专业培养方案》，并于当年9月在全校施行。方案明确提出，激励创新、发展个性、加强综合、提高素质，着力培养、提升学生的社会责任感、创新创业能力和实践能力。在这套培养模式中，学校创新实施“AB”学分体系。A 学分包括通识教育、专业教育、个性化教育三个核心模块，重在推动课程的整合和优化，促进学生全面发展和个性发展。方案首次明确提出了个性化教育培养的思想，个性化教育培养包括跨专业选修课和创新创业拓展项目，共计6—12 学分，其中创新创业拓展项目不少于3 学分。学生参加各级各类学科竞赛、参与课外科技活动、转让技术成果、自主创业，或者参与科研课题、发表学术论文、出版专著或编著、取得发明专利等，都可以计为创新创业学分。这样的方式，既保证学生通过专业学习和训练达到创新创业的要求，又将素质提升的要求以学分形式加以固化和系统化，从制度上保障学生综合素质的提升。
探索创新创业人才“雁阵培养模式”，将创新创业教育融入专业培养。“雁阵”面向全体学生开设创新方法、学科前沿、批判性思维、创业基础与实践、“互联网+”等课程，“头雁”面向创新创业精英，培养团队核心和领导者，以创新创业实验班为载体，专门打造“创新创业案例分析”等8 门核心课程。将“头雁”与“群雁”组成雁阵团队，结合各级竞赛，在实践和竞赛中锻炼学生的创新创业能力。(www.xing528.com)
引入超星、智慧树、高校邦的创新创业系列慕课，实施混合式课堂教学模式。启动创新创业教育课程类教改项目16 项、创新创业教育教材和资源建设8 门。设立创新创业训练项目库，入库项目1000 余项。
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