赛德商学院创新创业教育的主要方法案例集

（一）建立赛德商学院和牛津其他学院联合授课平台

在牛津大学整体浓厚的“跨学科教育”氛围下，赛德商学院希望通过与其他学科教学科研人员的合作创建“跨学科教育”平台，将传统意义上的商学院转变为能够反映当今全球化背景下当代商业实践活动和人类社会复杂性的综合性学术机构。［33，39］赛德商学院有9 个世界一流的跨学科研究中心，主要开展各种跨学科学术研究和创业实践活动。另外，还设有约13 个联合课程，课程通过邀请其他学院教师来上课，或让这些教师为商学院提供教材，向学生开放多个科目的课程。例如与其他14 个学院联合开发的“1+1 MBA”项目，就读学生第一年攻读其他学院的专业硕士学位，第二年加入MBA 课程，两年后除了获得MBA 之外，还能获得一个其他科目的硕士学位，既获得了某专业领域的深度知识，又培养了领导力和经济管理知识。［40］此外，学生还可以充分借助平台优势，自己组织活动，在课余时间与其他科系学生一起探讨跨学科问题。［33，36］

（二）在以价值观或领导力为主导的教学中积极引入其他学科价值

课程创新主要体现在三个层面：质量、独特性和价值观。首先在质量上，确保来到这里的学生能得到可以媲美任何商学院的出色教育；其次在独特性上，通过课程嵌入，打造独一无二的教学体验。［37］

在更为重要的价值观和领导力教学中，彼得·图法诺院长则认为对价值观或领导力的理解并非商学院所独有。对于价值观如何渗透到日常决策和评价过程中，各个学科的理解不尽相同。追根溯源，研究领导力的是哲学家、文学家和历史学家等人。［36］所以，将这些科目融入价值观和领导力教学中，邀请不同学院的教授与赛德商学院合作，围绕价值观等内容整合教学课程，对培养拥有正确价值观和强大领导力的创新创业人才十分有意义。［39］

（三）有效开展GOTO 和LauchPad（发射台项目）等创新创业实践项目

GOTO 项目的全称是“Global Opportunities and Threats，Oxford”，这是一个关于全球挑战和机遇的项目，是赛德商学院MBA 和EMBA 学生的必修模块。GOTO 项目每年会关注一个影响全球发展的重要课题，邀请师生们共同讨论及审视当前影响深远、日益复杂的全球问题，包括大数据、人口老龄化、未来工作的发展前景、医疗健康以及世界水资源匮乏等，并探寻可行的解决方案。商学院传统专业教育往往很少触及这些话题，赛德商学院通过GOTO 项目，借助牛津大学其他学院优秀教授的力量，为学生提供与该领域专家一起工作和辩论的机会。项目一般由学生分组进行，在每年的大问题下寻找各自的切入点，进行调研写作和答辩，最终评出优胜队伍。［37-40］(www.xing528.com)

LauchPad 位于赛德学院Park End 校区的一个共享区域，为来自牛津大学各院系师生提供创业想法研讨、筹备期与创立初期办公和互相交流的场所，它是整个牛津的创业之家。［36］这个共享区域见证了很多初创企业的诞生与发展，实践证明最出色的创业项目通常是来自科学、人文专业与商业跨界合作的创业项目。如前文所述，从2017年10月开始，LaunchPad 被由赛德商学院运营的牛津大学创业中心“牛津铸造”（Oxford Foundry）取而代之。总体来说，赛德学院的宗旨是做任何事都要思考如何利用牛津大学丰富的资源库，这是对传统MBA 教学的极大补充，而赛德将这部分体验融入了整个牛津的教育中。［35，40］

（四）设置特色学位学历课程项目

截至2017年，规模日渐扩大的赛德商学院提供8 种学位学历课程，分别是经济管理学学士（BA in Economics and Management），重大项目管理学硕士（MSc in Major Programme Management），法律与金融硕士（MLF），金融经济学硕士（MFE），工商管理硕士（MBA），1+1 工商管理硕士（1+1 MBA），高级工商管理硕士（EMBA），以及管理学博士学位（Dphil in Management Studies）［40］。一般而言，全日制MBA项目最能代表商学院的水平，而赛德商学院的一年制MBA 学位课程最具特色，投资回报率指标名列全球第一。赛德商学院的MBA 项目以创业教育为课程核心，分为核心课程、选修课程和项目实践课程三个模块，学制短强度大，通常当年秋季入学，秋季学期（10—12月）和夏季学期（次年4—6月）要各修6 门核心课程和6 门选修课，春季学期（次年1—3月）要修2 门核心课程和3 门选修课，暑期（次年6—8月）修实践课程，9月进行最终的学业评估，包括所有的作业、报告和考试。此外，赛德商学院师资和科研力量雄厚，国际化程度高，80%以上为国际学生，其商业校友的人脉资源也十分广阔。［33］

同时赛德商学院还提供有24 个高管教育公开课程项目及各类根据具体需求特别设计的定制课程。例如最新的和北京大学光华管理学院以及哈佛商学院合作的“领导与变革——华人家族企业全球课程”项目，是三大洲顶级商学院首次强强联合的课程。［40］该联合课程分为三个模块：在北京模块，重点探究典型家族企业的特点，分析常见问题，并审视成功的家族是如何克服难题的。进而，学生评估自己的公司，衡量优势和弱势，制定稳健增长计划，并为未来设定切实可行的期望。在牛津模块，重点考察家族企业如何在组织内部和不同市场突破创新，通过了解企业内在优势并加强内外创新能力，学会如何挖掘新的市场机遇并取得更多成功。在哈佛模块，重点探索如何运用科技变革和其他全球趋势来重塑商机，驾驭机构内的变化流程，打造企业持续增长和增值，同时将自己培养成新时代的企业领袖。［41］

点评：英国牛津大学赛德商学院在短时间内迅速成长为世界一流商学院，与其清晰的自身定位、教育理念与发展战略密不可分，以“创业”和“创新商业教育”为教学科研重点，充分发掘牛津大学丰富的学术资源进行跨学科交流，旨在为世界培养有责任感和创业精神的商业领袖，这是对传统MBA 教学的极大补充，也为年轻商学院提供了一条发展路径：努力发掘自身优势，积极推动教育科研创新，为难题丛生的世界培育优秀的解题者。