浙江传媒学院规定每个学生在选择专修专业之外还可以自主在学校所在高教园区七所本科院校中选择一个辅修专业；在每个人才培养方案中包含三个以上的柔性专业方向，供学生自由选择；开设各种选修课程，选修学分占总学分的35%左右。2006年起，学校和浙江广电集团联合进行播音主持专业的“未来主打星”合作教育试点，在全省各本科院校的二年级学生中通过电视选拔有一定基础和较好潜质的其他专业的学生进入播音主持专业并与电视台签订就业协议，由学校和相关电视台共同制定人才培养方案并且实施教学，实施订单式培养。2007年起，学校与中国广播电视学会联合举办“中广班”，在全校一年级中择优选拔学生，每年末位淘汰，实践“精英式”人才培养模式，从而建立起多规格、多层次、多样化的人才培养模式。
浙江传媒学院联手行业产学合作人才培养模式充分体现了四大结合：产与学结合、校内与校外结合、应用与创新结合、就业与创业结合。这一人才培养模式具有多方面的创新意义和借鉴价值。首先，它回答了以应用型定位的行业特色院校的办学定位、发展道路和特色培育等问题。在新的高等教育管理体制下，划转地方为主管理的行业院校“以服务求支持、以贡献促合作、以实力赢地位”，以主动服务努力争取行业支持和资源，增强学校核心竞争力的做法，对行业特色院校的发展具有较强的借鉴意义。其次，在行业性应用型人才培养中，通过联手行业、产学合作增强学生职业素养，突出行业性教育特色，用产学研合作教育模式培养学生实践能力和创新精神，培养受行业欢迎的高素质创新人才，通过这一探索和实践，丰富了国内应用型人才培养的模式选择。最后，它丰富了产学合作的时代内涵。产学合作不仅停留在学校的方针、政策上，而且具体地体现在人才培养模式上，形成了学校与行业在学科上的全面对接。在人才培养、理论研究和节目产生研发的全面合作，较好地体现了产学合作教育互利性原则、协调性原则和教育性原则，从而具有重要的推广应用价值。(www.xing528.com)
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