【摘要】：（三）搭建校企合作平台，共建“四双”团队建设模式这种模式按照能否具备承担核心能力培养的核心课程的教学能力来确定其骨干教师新标准，找到了“双师”结构团队建设有效载体，即“四双”团队建设模式。校企双方共同制定了《关于教学系部和重点教研室聘任企业兼职教研室主任的有关规定》等十余项保障制度，形成了“四双”团队建设模式的保障。
经过几年的建设，沈阳职业技术学院的四大专业群建设均取得了显著的成效，并为其他专业的发展起到了很好的示范作用，带动了其他专业的共同发展，有力地推动了院校层面的人才培养模式改革，为沈阳市乃至辽宁省的经济社会发展输送了大批高素质、高技能型专门人才。其主要经验如下所述。
（一）校企深度融合，共建“沈重模式”
这种模式企业投入大，合作面广，形成了共同制定人才培养方案、共同开发课程及教材、共同承担人才培养任务、共建双向兼职教师队伍的校企深度融合机制。
（二）注重岗位核心能力培养，构建新的课程体系模式
这种模式对典型生产过程分析分解到位，岗位核心能力明确，“岗位（群）—工作过程—岗位能力—核心能力—核心课程、支撑课程及相关课程”的课程体系设计思路新，按照“干什么学什么，缺什么补什么，要什么给什么”课程体系构建思路新，针对性、可操作性及借鉴性强。(www.xing528.com)
（三）搭建校企合作平台，共建“四双”团队建设模式
这种模式按照能否具备承担核心能力培养的核心课程的教学能力来确定其骨干教师新标准，找到了“双师”结构团队建设有效载体，即“四双”团队建设模式。校企双方共同制定了《关于教学系部和重点教研室聘任企业兼职教研室主任的有关规定》等十余项保障制度，形成了“四双”团队建设模式的保障。
在专业建设过程中，发挥学院的专业资源优势，为辽沈地区合作企业提供技术培训服务，为百余家合作企业提供数控技术、焊接技术、电气技术技能培训，5 000余名员工从中受益；引进“港铁”培训标准国际化、培训技术项目化、礼仪服务职业化的培训模式，沈阳地铁122名员工从中受益。
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