学校定位的基本准则-地方高校产教融合专业群建设研究

所谓“定位”，《辞海》的解释是“在对工作进行加工或测量时，使之取得正确位置的过程”。学校的定位是学校办学目的、地位、质量、作用、实力、水平、效率、效益、竞争力、理念及发展潜力的综合体现。学校定位是一个立体的概念，一个包括诸多要素的系统。职业教育属于类型教育，职业学校的建设与发展需要形成清晰的定位。解决学校的定位，本质上是解决学校的内涵发展问题。职业学校的定位主要包括发展目标、办学类型、办学规模和层次、人才培养规格、师资队伍、办学条件、办学特色等方面，在此基础上确定学校发展的战略目标。

（一）以科学发展观为指导

科学发展观所追求的发展，不是片面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔式的发展，而是全面协调可持续的发展，是又好又快的发展。全面是指学校各个方面都要发展，要注重发展的整体性；协调是指学校各个方面的发展要相互适应，要注重发展的均衡性；可持续是指学校发展进程，尤其是专业发展进程要有持久性、连续性和稳定性，要注重当前发展和长远发展的结合。以科学发展观为指导，就是在决策中要做到统筹兼顾，即总揽全局、重视基础、兼顾各方、统筹谋划、综合平衡，把立足当前和着眼长远相结合，把全面推进和重点突破相结合。这些都是学校定位决策中应遵循的基本原则和方法。

（二）以学校的使命为准则

《中华人民共和国职业教育法》指出“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径”，确定了建立以初中为重点的职业教育体系。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔 2014〕19号）中指出：“要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”随着职业教育改革的深化，构建现代职业教育体系已被提上政府的议事日程，总体目标是形成“适应需求、内部衔接、外部对接、多元立交”的具有中国特色、世界水准的现代职业教育体系。正如《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》所指出的，要加快构建现代职业教育体系。统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，加强职业教育与普通教育沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。职业教育是国家教育事业的重要组成部分，职业学校的使命就是要适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。完成这些重要使命，是确定学校发展定位的基本准则。(www.xing528.com)

（三）以学校的基础为起点

一所学校的基础是其发展的前提或起点。职业学校经过长期发展，各自在校园校舍、设施设备、师资队伍、学校管理、校企合作都有不同的基础。以上海市为例，近年来，各校在师资队伍建设、职教集团建设、校企合作方面取得了重要突破。这些工作的推进和成果的取得不仅进一步夯实了全市职业学校的发展基础，还把全市职业学校办学水平推向了一个新的台阶。

（四）以学校的潜力为前景

学校的潜力就是学校在某些方面已有一定的能量积蓄、尚待发掘的潜在能力和力量，如专业发展的潜力、师资力量的潜力、校企合作的潜力、实训场地及设施设备使用的潜力、校园容积率的潜力等。学校在确定自己的定位时，应深入分析潜力，善于从学校的潜力中发现学校的发展前景。理论上，当学校的潜力与学校外部市场需求形成新的匹配时，就可能变成学校发展新的前景。潜力不会自动转换为前景，需要学校管理者及时洞察，捕捉外部市场的需求变化，充分挖掘学校的潜力，适时调整学校的定位。