高职教育产教融合的开展取得了一定的成效，对高职教育的发展、产业的发展均起到了一定推动作用。其成效评估可归纳为以下几点。
（一）变革了高职院校办学模式
首先，办学规模的扩大。高职教育产教融合的开展，通常会在高职院校内、企业内或产业园区内建立合作机构或部门，高职院校因此拥有更多校内或校外实训基地，扩大了高职院校办学范围。以中山职业技术学院为例，专业镇产业学院的开展使其办学规模不断扩大，现已新增校舍近6万平方米、引进20多家企业进驻学校。
其次，办学体制的创新。高职教育产教融合的开展使办学主体由原有高职院校这一单一主体变为由政府、行业企业、高职院校、行业协会等多方主体协同投资共建，多元主体间逐渐探索和发展股份制和混合所有制。以中山职业技术学院为例，已与200余家企业深度合作，组建8个市级应用技术研究所，选派80多名教师作为省、市级科技特派员，服务地方经济与社会发展，实现了办学体制的转变，提高了其办学灵活性和实用性。
最后，管理机制的形成。高职教育产教融合的有效运行离不开管理体制机制的构建和创新。以中山职业技术学院专业镇产业学院为例，产业学院现已构建董事会（或理事会）领导下的院长负责制管理体制，形成了推动产业学院有效运行的管理架构，并不断探索构建产教融合的长效运行机制。
（二）提高了高职教育教学质量
高职教育产教融合的运行有效缓解了高职院校企业兼职教师聘请难、学生实习实践难、教师技术提升难等问题。根据麦可思公司制作的年度数据，2013年，广东省内用人单位最满意的高职院校排名中，中山职业技术学院排名第二；广东省高职院校内对母校总体满意度排名中，中山职业技术学院排名第四；广东省内高职院校毕业生就业现状满意度排名中，中山职业技术学院排名第七；在毕业生就业稳定度排名中，中山职业技术学院排名第八。中山职业技术学院的四项主要指标均位于全省前列。中山职业技术学院在人才培养方面取得了突出成效，专业镇产业学院模式发挥了重要作用。产教融合的运行对提高高职教育教学质量所起的作用归纳为以下方面。
首先，技术技能的提升。借助高职教育产教融合合作平台，高职院校对行业企业有更大的吸引力，能引入更多的工作项目。在参与实际工作项目的过程中，教师与学生能得到真实和专业的训练，技术技能得到全面提升。同时，高职院校教学与时俱进，了解行业企业的发展现状，准确定位自身发展目标和方向，及时调整教育教学内容和方法，提高教育教学质量。
其次，实习质量的提升。高职教育产教融合的发展为高职院校实习生提供了更多可供选择的实习实训单位、更多实力强大的合作企业、更多拥有前沿科技的实习实训平台等，有效提升了高职院校学生实习质量。以中山职业技术学院为例，将产业办在专业镇产业学院园区内，确保了学生既生活在学校内，又能感受浓厚的产业氛围，有利于学生形成产业的初步认识。在专业镇产业学院实习，较大程度地保证了学生所学专业与实习岗位内容的相关性。2014年，中山职业技术学院产业学院学生实习对口率高达84%，学生实习质量显著提升。(www.xing528.com)
最后，就业质量的提高。高职教育产教融合的发展成效之一是拉近了高职院校与行业企业间的距离，学生有了更多接触企业真实生产和服务环境的机会。在实习实践过程中，行业企业与学生对工作、岗位、人才进行双向选择，部分学生直接留在企业，其余未留在企业的学生对工作和岗位有了更明确的认识，能有效提高学生的就业质量。以中山职业技术学院服装专业为例，借助于沙溪纺织服装学院的共同培养，2014年服装专业毕业生就业率达100%，专业对口率达80.6%。
（三）提高了资源的转化率
高职教育产教融合发展促进了政府、高职院校、行业企业、行业协会及教育培训机构等多方主体间优势资源的共享，变革了高职院校办学和教学模式、提高了教育教学质量，提高了资源转化率，促进了产业和地区（如专业镇）的发展。
在促进产业发展方面，一方面，高职教育产教融合通常会在产业园区内开展合作，拉近了高职院校与行业企业的空间距离，加快了校企双方的信息沟通，加强了技术产品的设计和研发，为产业的技术创新和转型升级提供了技术和理论支撑。另一方面，通过产教融合，高职院校对企业人才需求有准确的了解，有更具针对性的人才培养，包括明确培养规模及质量、明确教育教学模式、明确专业的调整与优化方向、明确课程内容及安排、明确实习实训目标和实现途径等，使高职院校培养学生更契合企业的发展需求，实现学生由学校到工作的无缝对接，减少企业再培训所需的人力物力，促进产业快速稳健发展。[2]
在促进地区发展方面，高职教育产教融合的开展推动了地区经济、教育、文化等方面的全面发展。以中山职业技术学院专业镇产业学院为例，第一，产业学院带动了当地产业的发展，带动了当地消费、饮食、住宿等方面的经济发展。第二，促进了专业镇教育培训的开展。专业镇产业学院通过举办面向社区居民的培训项目，带动其他培训机构项目培训的积极性。第三，引领和培育专业镇社区文化。专业镇产业学院借助中山职业技术学院的文化优势，发展积极向上的专业镇文化。产业学院在潜移默化中提升了专业镇社区品质，促进了专业镇的全面发展。
[1]顾永安.应用本科专业集群—地方高校转型发展的重要突破口[J].中国高等教育，2016（12）：25.
[2]陈小虎.“应用型本科教育”： 内涵解析及其人才培养体系建构[J].江苏高教，2008（1）： 6.
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