地方高校产教融合专业群建设：行业学院模式下的实践教学基地

开放共享的实践教学基地是专业群体系中的重要组成部分，是专业群建设不可或缺的重要工作。各专业群开放共享的实践教学基地要紧紧围绕专业群内各专业的核心技能，形成整体化的实践教学体系，实现实践教学资源共享，使专业群内各专业实训场馆和设施设备得到最大化的利用。

基于专业群的开放共享实践教学基地建设要求树立集群理念，做好实践教学体系的整体设计，要按照专业群对应的产业领域和技术领域构建实践教学资源体系。开放共享实践教学基地包括校内及校外两部分，完整的实践教学体系应覆盖体验实习、单项实训、综合实训、生产性实训、顶岗实习等各实践阶段。专业群建设从某种角度可理解为以专业建设为核心的资源整合活动，其重要意义体现在可以发挥集群效益，优化有限的课程资源投入与配置，实现群内各专业资源的整合与共享。因此，基于专业群的开放共享实践教学基地建设要树立集群理念，从资源整合与共享的角度对实践教学体系进行整体设计，通过整体设计确保群内资源共享、专业化分工、一体化发展，实现专业群竞争力的整体提升。(www.xing528.com)

基于专业群的开放共享实践教学基地建设要求树立效率与效益意识，做好实践教学功能设计。实践教学建设要尽可能采用与企业共建的形式，以提高项目建设的有效性，降低项目建设成本并确保设备设施的充分利用，具有组合性、校内校外互补性、开放性与共享性，满足“共享平台+专业模块+综合实践”的实践教学需求，既要适应各专业职业功能定位，又要符合专业群共享的要求。在校内，建立由专业群所属技术领域的基础性实践教学基地或实训室、职业领域生产性实践教学基地、专业专门化方向实践教学基地或实训室组成的综合化实践教学基地，提高实训项目的适应性和可选性。校外实践教学基地建设要与专业群技术领域密切相关，生产性实践教学项目的开发要具有小型化和专门化项目的特点，顶岗实习项目安排应突出综合性应用的功效，防止学生成为实习企业的廉价劳动力。实践教学基地教学功能要与专业群课程体系相配套，与教学任务（项目）相衔接，以有助于专业群每一个专业或专业方向职业能力培养目标的实现，从使用空间到使用时间都要把共享性充分考虑到位，避免出现“好看不好用”“好看不能用”的尴尬[4]。