地方高校产教融合专业群建设研究

为加快发展现代职业教育，建设现代职业教育体系，服务实现全面建成小康社会目标，教育部、国家发展改革委、财政部等六部委发布了《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》。规划提出“按照终身教育理念，形成服务需求、开放融合、纵向流动、双向沟通的现代职业教育体系框架和总体布局”，提出现代职业教育体系建设的四个维度，即职业教育的“层次结构、终身一体、办学类型、开放沟通”。根据这个规划，我国到2020年要形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通、体现终身教育理念的具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，建立人才培养“立交桥”，形成合理教育结构，推动现代教育体系基本建立、教育现代化基本实现。

我国现代教育体系由普通教育、职业教育及继续教育三大体系构成。职业教育的层次结构包括初等职业教育、中等职业教育及高等职业教育。初等职业教育主要指各类职业院校、培训机构和用人单位内部开展的实用技术技能培训，通过这类培训使学习者获得基本的工作和生活技能。中等职业教育在现代职业教育体系中具有基础作用，主要为初高中毕业生开展基础性的知识、技术和技能教育，培养技能人才。中等职业教育是职业教育发展的重点，今后一个时期要总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当，维持现有的办学规模。高等职业教育层面，在办好现有专科层次高等职业（专科）学校的基础上，发展应用技术类型高校，培养本科层次职业人才。应用技术类型高等学校是高等教育体系的重要组成部分，与其他普通本科学校具有平等地位。要建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。总之，要系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系，满足各层次技术技能人才的教育需求，服务一线劳动者的职业成长。(www.xing528.com)

尤为值得一提的是，《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》特别提到要加强中等职业教育的础地位。一是要巩固提高中等职业教育。中等职业教育是公共服务体系的重要组成部分。将普及高中阶段教育重点放在中等职业教育。坚持以就业为导向办好中等职业教育，按照系统培养、全面培养、终身教育的理念，加强思想道德和职业道德教育，强化基础文化和体育、艺术课程，加强新技术教育和技能训练，为学生全面成才、持续发展奠定扎实基础。继续探索举办职业教育和普通教育融通的综合高中。二是要调整优化中等职业教育布局。全国各地区要根据本地产业、人口、教育实际和城镇化进程提出中等职业教育规划布局指导意见，指导各地从实际出发，逐步优化中等职业教育学校布局和专业。鼓励优质学校通过兼并、托管、合作办学等形式，整合办学资源；对定位不明确、办学质量低、服务能力弱的学校实行调整改造或兼并重组。推动各项要素、资源优化整合，逐步提高中等职业学校办学水平。