校企合作开放平台助力产教融合专业群建设

目前，我国职业教育改革和发展进入前所未有的崭新阶段，由校企合作、工学结合向纵深推进而引发的学校教育教学产生重大变革。在这一背景下，国务院发布了《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），对加快现代职业教育体系建设进行了总体部署，指出：“加快发展现代职业教育，是党中央、国务院做出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。”要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才；要推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，重点提高青年就业能力；要推进入才培养模式创新，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价；要积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。

由此可见，政府主导、行业指导、企业参与已成为国家职业教育的发展战略。当前，企业参与职业教育的国家制度还不健全，建立由地方政府、行业部门和产业骨干企业参与的职业教育集团（联盟）是政府主导、学校主动对接区域经济社会发展的有益尝试，但最终必须落实到专业群与具体产业的对接。以服务地方产业发展为目标，由专业群和行业、骨干企业组成的协作组织是职业教育集团（联盟）运作的核心机构。通过协作组织参与区域产业发展规划、制定专业群课程规划等，为产业企业参与职业教育奠定基础；通过协作组织联合开展技术攻关和研发，为产业转型升级提供服务；通过协作组织建立稳定的职业训练和员工培训场所，从而较好地解决师资、场所等教育教学资源问题。(www.xing528.com)

根据杨浦职业技术学校的实践，我们认为从学校层面贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》对职业教育改革提出的目标和要求，创建校企合作开放式育人平台非常重要。通过开放平台的创建，把专业群有关的人才培养资源及活动都整合到这个平台上来，实现教学资源共享，打造专业群人才培养优势，提高人才培养质量，形成特色品牌专业，进而用专业群的综合实力进一步提升与行业企业及高等院校合作的层次和水平，更加有效地与高等院校建立健全课程衔接体系。