高校课程建设研究：教学应用模式设计

利用精品课程促进高校教学理念的转变，让人们看到课堂改革新希望的翻转课堂具有一定的参考意义。在思考精品课程在高校教学中的应用设计时，借鉴了翻转课堂对教与学流程的重新建构。

高校精品课程的教学应用包括课前基于精品课程的自主视听预习、课中开展疑难问题讨论和课后的评价小结三个主要模块。这三个环节教学模块的安排契合了翻转课堂教学模式的精髓思想，即通过大学生课前自主视听开放课程视频内容，在课中集中讨论疑难知识点，为师生高效利用课堂有限时间创造可能，提高教学质量，促进内化吸收。在视频的选择应用过程中，需要任课教师对网络丰富的精品课程内容进行筛选，根据学习进度选择合适的视频资源，使得大学生在思想上和方法上得到引导，以改变大学生课外延伸学习的规范性、长期性和系统性的缺乏，以及对所选内容的鉴别和质疑。就高校精品课程的教学应用而言，教师不仅可以按照实际教学内容的要求，截取出精品课程中的有用部分加以运用，而且还可以按照实际教学内容的需求，截取出可用的精品课程视频片段运用到教学之中，这样能让教学变得有的放矢，同时还能提升学生的学习兴趣。(www.xing528.com)

三个教学环节的安排，以及对传统教学流程的重新建构，使得信息传递和吸收内化两个知识传播阶段得以调换，借助网络学习环境的存在，师生间、生生间的互动交流在课前、课中和课后三个模块中都能实现，可以有效弥补在学习中因缺少教授者和同伴的帮助而产生的学习动机丧失和成就感降低，尤其在课前和课后两个学习模块中。最重要的是日常教学中师生“双主”地位的实现，师生共同参与教学任务的完成。可以提升学习者的积极主动性和对知识利用的创新能力培养^[2]。