现代化背景下高校课程建设研究：专业类型分析

课程组合专业模式下的专业有三种类型：

1.公认专业

公认专业是指大学通过了各方认证且经过长期实践过的一系列传统学科专业，一般来讲，有着比较明确的学科领域属性和课程体系，具有较强的稳定性。

2.跨学科专业

跨学科专业，又称联合专业，是由两种学科或者两种以上学科课程群组合而成的专业。美国大学跨学科专业比较普遍，在所有专业数中占1/3以上。设置跨学科专业旨在通过有机组合不同学科专业的课程，构建不同学科融合的新的学科专业课程体系，培养适应性强的综合性专业创新型人才，以适应现代科学进步和社会发展的需要。跨学科设置专业是当今大学专业教育发展的一种趋势。(www.xing528.com)

跨学科专业既包括在文科或理科内部的各学科专业之间的交叉，也包括跨越文科和理科的交叉专业。跨学科专业与一般主辅修专业的区别是主辅修是指学生在主修一个专业课程的同时，再辅修一个其他专业的课程，毕业时会得到两个专业的证书。而跨学科专业由两种以上学科专业的主要课程重新组合一种超出原有学科专业属性的新的专业。它跨越若干传统学科，超越了传统“系”的界限，拥有独立的课程体系。学习跨学科专业的学生在毕业时只领取一个专业学位证。

3.个人专业

个人专业是大学在现有学科专业无法满足少数具有特殊学习兴趣和特殊学习目标的学生的情况下，为这些学生设置的一种新的特殊专业。以美国为例，其对于个人专业的设置既鼓励，又非常慎重。要经过严格的程序，涉及多种机构和人员。个人专业的设置过程主要包括设计和确定个人专业课程计划。美国大学是第二学年结束之前才确定专业。学校要求学生仔细考察所有已设置的专业，包括已经得到批准的个人专业，尽量在其中选择自己感兴趣的专业。如果现有专业不能满足学生的学术兴趣和学术要求，学校则建议学生向他熟悉的授课教师或者课程咨询处的专业顾问教师请教。在教师的指导下，学生可以根据自己的学术兴趣和意愿，从学校全部已设的本科课程中选择若干课程，组合一份书面的个人专业课程计划，并自设一个专业名称。